初中一年级下学期英语《Unit 10 Section B Reading》阅读教案.docxVIP

教学设计基本信息

所用教科书

书名

人教版七年级下册

所教年级

初一

所教册次、

单元

Unit10

设计主题

Whenisyourbirthday?Reading

教学目标

1.知识目标：

（1）词汇：学生能够掌握，理解新单词：noodles,candles,candies,popular等

（2）短语：学生能在情境中熟练运用短语:blowoutthecandlesinonego;asymbolof...

2.技能目标：学生能够掌握如何运用阅读微技能如快速获取文章信息；概括段落大意；对文章内容进行分段；了解写作目的并能进行合理推测。通过丰富多彩的不同阅读活动能够对文章内容形成清晰的脉络并能够复述课文。

3.思维能力目标：学生能够通过阅读进行推测，归纳，从而锻炼学生的逻辑思维能力。

教学重点、难点分析

1．学生能正确理解并运用上述句型和词汇。

2．学生能够准确理解文章内容并进行复述。

教学理念与方法

情景教学法（SituationLanguageLearning）和融合内容的语言学习（ContentIntegratedLanguageLearning）所有的语言学习活动，都是在一定的主题语境下进行的，学生通过围绕某一主题语境，通过听说读看鞋的语言技能，获得、梳理、整合语言知识和文化知识，深化对语言的理解。本节课围绕“BirthdayFoodAroundtheWorld”这一主题情景，开展教学活动，通过听说读看写多种活动，培养学生语言技能，深化学生对语言的理解和运用。

PWP

本课采用阅读前、阅读中、阅读后的教学方法。阅读前激发学生对话题的认知并增强了解的同时教授新单词。阅读中通过多样阅读活动的设置，增强学生的阅读能力同时增加阅读对文章的理解；读后通过思维导图以及复述的方式加强学生对文章内容的理解。

学情分析

本节课授课对象是初一年级的学生，年龄大多在13岁左右，系统性地进行了不到一年的英语学习。学生的词汇量较小，但对于新鲜事物接受能力较强，对英语学习也有着浓厚的兴趣，渴望在真实的情景中获取有效信息，并且能够从中构建更有意义和价值的信息。

教学过程

Lead-in

T：Whatdopeopleeatontheirbirthday?

Ss:abirthdaycake,anice-cream,somesweetcandies,noodles,dumplings

[设计意图]:通过问题激发同学的已知以及头脑风暴和话题相关的词汇，引起同学们的兴趣。

Pre-Reading

1)激发旧知，新授词汇

T:Whatcanyouseeinthepicture?

S1:Agirlandabirthdaycake.

T：That’sright.Followme,abirthdaycake,abirthdaycake.

T:Howoldisshe?Howdoyouknowthat?

S2:Maybeeight,becausethereareeightcandlesonthebirthdaycake.

T:Goodjob!Thenumberofthecandlesistheperson’sage.

T:Whatisshedoing?

Sheisblowingoutthecandles.

Followme:blowout,blowout.

Canyoushowmehowpeopleblowoutthecandles?

[设计意图]:通过图片和问题引导学生学会观察图片，并通过回答引出并教授课文涉及到的新词汇及长难句。及时通过全身反应法（TFR）检测学生对词汇和短语的理解。

2）观察标题，预测内容

T：Let’slookatthetitle.Whatcanweknowfromthetitle?

Whatdoesthetexttalkaboutforbirthday?

S1:Thebirthdayfood.

T:Isthetextonlyaboutonecountryoraboutmanycountries?

S2:It’saboutmanycountries.

T:Yes.Orwecansayaroundtheworld.

3.While-Reading

1)ReadP1andchoosethebestanswers.

What’sthepurposeofthefirstparagr