第三单元阅读综合实践（同步课件）七年级语文上册（统编版2024）.pptx

阅读综合实践

同学们，阅读就像一场充满惊喜的探险，每一本书都是一个未知的宝藏。而今天的阅读综合实践课，就是我们的寻宝之旅！我们不仅要深入文字的丛林，还要将阅读中获得的知识运用到实际当中，让阅读真正成为我们成长的有力武器。准备好和我一起出发了吗？

1.回顾整理第三单元几篇课文，总结其中的学习之道。（难点）2.研读本单元课文，搜集、整理课文中的成语，并能灵活运用。（重点）3.通过多种形式的朗读，感悟课文内容，归纳朗读和默读的区别。（难点）

阅读点亮心灯，实践拓展视野。在阅读综合实践中，遇见更好的自己！。学校繁星文学社正在开展阅读综合实践活动，作为文学社成员，请你完成下面的任务。

任务一：回顾课文，温故知新同学们，第三单元的几篇课文都是关于学习生活的，那些生动的文字、细腻的描写仿佛还在眼前。现在，让我们再次走进那些熟悉的篇章，通过回顾课文，总结其中的学习之道，填到书中的表格。

篇目学习之道《从百草园到三味书屋》《往事依依》《再塑生命的人》《论语十二章》任务一：回顾课文，温故知新

示例：《从百草园到三味书屋》①“我”在百草园观察动植物的经历启发我们在学习中要葆有好奇心，善于观察生活，要有求知和实践精神。②捕鸟的经历告诉我们学习时不能性急，要耐得住性子。③问“怪哉”虫的经历告诉我们要敢于发问，善于发问。④对课的经历告诉我们，学习要循序渐进，从易到难。任务一：回顾课文，温故知新

示例：《往事依依》①“我”看山水画和读《水浒传》的经历告诉我们要多看、多观察艺术作品，从中获得精神熏陶；要善于展开联想和想象，锻炼形象思维。②读《千家诗》的经历启发我们在读诗时要将诗与生活联系起来，感受其意境美，从而陶冶自身情操、提升自身修养。③听老师讲课的经历启示我们读书时要善于运用朗诵法，深刻体会作者的情感；课外要有计划地多读书，拓展自己的知识面，增添智慧。任务一：回顾课文，温故知新

示例：《再塑生命的人》①“我”通过手指游戏学习单词的经历启发我们要善于发掘学习中的乐趣，寓乐于学，积少成多。②“我”理解“水”的过程告诉我们，要学会通过实践和实验去加深对知识的理解，要对新鲜事物葆有求知欲。任务一：回顾课文，温故知新

示例：《论语十二章》①第二、四章告诉我们学习的知识要及时消化，反复温习。②第五章告诉我们要学思结合，不能死记硬背。③第七章告诉我们要从学习中发现乐趣，以学习为乐事，学起来才会事半功倍。④第九章告诉我们要善于学习他人的优点，以他人的缺点为戒，反省自己。⑤第十章告诉我们要珍惜时间，抓紧学习。⑥第十二章告诉我们要坚定理想志向，多发问求教、多思考。任务一：回顾课文，温故知新

任务二：搜集整理，理解词义成语是汉语中一种特殊的语言形式，大多是四字格式，结构固定，意义完整。成语的来源，有些是古代的故事、寓言，有些是古代文章里的语句，还有一些来自人们口头常说的习惯用语。成语含义丰富，形象鲜明，可以增强语言的表现力，使表达更简洁，更生动。研读本单元课文，完成下面的任务。

任务二：搜集整理，理解词义1.梳理《从百草园到三味书屋》《往事依依》《再塑生命的人》中运用的成语，理解它们的含义，并尝试在自己的表达中运用。2.《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语，至今仍活跃在现代汉语中，如“温故知新”“不耻下问”“诲人不倦”“后生可畏”“当仁不让”等再搜集一些源自《论语》的成语，与同学分享。

示例：《从百草园到三味书屋》人迹罕至：少有人来，指偏僻荒凉的地方。人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。高枕而卧：意思是垫高枕头安心地睡觉。形容无忧无虑。平安无事。任务二：搜集整理，理解词义

示例：《往事依依》搜索枯肠、历历在目、记忆犹新、乐在其中、烟波浩渺、无边无际不知不觉、走投无路、身历其境、津津有味、气象万千、风云变幻美不胜收、春花秋月、眼花缭乱、心旷神怡、入情入理、油然而生感慨万端、滚瓜烂熟、鸦雀无声任务二：搜集整理，理解词义

示例：《再塑生命的人》截然不同：形容两件事物毫无共同之处。疲倦不堪：形容非常疲乏，不能忍受。小心翼翼：本是虔诚，庄严的意思，现在用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。不求甚解：现多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。混为一谈：将不同的事物混在一起，说成是同一样事物。恍然大悟：形容一下子就明白了，突然醒悟。油然而生：自然地产生（某种思想感情）花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。也比喻花色繁多，华美艳丽。美不胜收：美景多得看不过来；美好的东西太多，一时接受不完。任务二：搜集整理，理解词义

示例：《论语》①不亦乐乎：现常用来表示程度极深(多用在“得”字后做补语)。②三十而立：三十岁能有所成就。指人开始走向成熟。③三人行，必有我师：几个人一起走