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第2课《济南的冬天》教案2024-2025学年统编版语文七年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第2课《济南的冬天》教案2024-2025学年统编版语文七年级上册
教学内容
本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版语文七年级上册的第2课《济南的冬天》。本节课主要通过学习老舍的《济南的冬天》,让学生感受作者对家乡济南的热爱,以及对冬天景色的细腻描绘。文章通过描述济南冬天的山水景色,展现了作者对大自然的敬畏之情。同时,通过分析文章中的修辞手法和语言特色,培养学生对文学作品的鉴赏能力。
教学重点:
1.理解课文内容,体会作者对家乡的热爱。
2.分析文章的修辞手法和语言特色。
3.提高学生的朗读和表达能力。
教学难点:
1.理解并运用文章中的修辞手法。
2.培养学生的文学鉴赏能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面:
1.语言能力:通过学习《济南的冬天》,学生能够理解并运用课文中的关键词语和句式,提高自己的语言表达能力。
2.思维品质:通过分析文章的结构和内容,培养学生逻辑思维和批判性思维能力,提高对文学作品的鉴赏能力。
3.文化素养:通过学习老舍的作品,了解作者的生活背景和时代特点,感受中国传统文化的魅力。
4.审美情趣:通过欣赏《济南的冬天》中的美景描绘,培养学生的审美情趣,提高对文学作品的鉴赏能力。
5.价值观:通过学习作者对家乡的热爱和敬畏之情,培养学生热爱家乡、珍惜自然资源的价值观。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解课文内容,体会作者对家乡的热爱。
2.分析文章的修辞手法和语言特色。
3.提高学生的朗读和表达能力。
难点:
1.理解并运用文章中的修辞手法。
2.培养学生的文学鉴赏能力。
解决办法:
1.为帮助学生理解课文内容,可以采用问题驱动法,引导学生通过阅读课文寻找答案。例如,设置问题:“作者是如何描绘济南冬天的山水景色的?”通过问题引导学生深入理解课文。
2.针对文章的修辞手法和语言特色,可以采用案例分析法,挑选典型的句子进行解读。如老舍先生笔下的“山上的矮松,树尖上都挂着白雪”等,引导学生识别并理解比喻、拟人等修辞手法。
3.为了提高学生的朗读和表达能力,可以组织课堂上的角色扮演、小组讨论等活动,鼓励学生积极参与,充分表达自己的观点。
4.对于培养学生的文学鉴赏能力,可以采用对比分析法,引导学生欣赏《济南的冬天》与其他作品的异同。如与杜甫的《望岳》进行对比,让学生在阅读中感受不同作者对自然景色的表达方式,提高鉴赏能力。
5.结合信息技术手段,可以利用多媒体课件、网络资源等,为学生提供丰富的学习材料,增强课堂的趣味性,激发学生的学习兴趣。通过以上方法,有助于突破本节课的重点难点,提高学生的学习效果。
教学方法与手段
教学方法:
1.互动式教学:通过提问、讨论等方式,激发学生的思考和参与,促进师生之间的互动,提高学生的理解能力和表达能力。
2.分组合作学习:将学生分成小组,鼓励他们共同探讨问题、解决问题,培养学生的团队合作能力和创新思维。
3.情境模拟:创设相关的情境,让学生身临其境,更好地理解课文内容,提高学习兴趣和主动性。
教学手段:
1.多媒体教学:利用多媒体课件、视频等资源,生动展示课文中的景色和情感,增强学生的感官体验,提高学习效果。
2.在线学习平台:运用教学软件或在线平台,提供丰富的学习资源和互动工具,方便学生自主学习和交流。
3.实物模型演示:通过展示相关的实物模型,帮助学生更直观地理解课文内容,提高学习兴趣和参与度。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《济南的冬天》的主题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解《济南的冬天》的基本内容。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的:帮助学生提前了解《济南的冬天》的主题,为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示济南冬天的图片或简短视频,引出
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