河北省邯郸市复兴区铁路中学九年级化学上册 3.1 分子和原子教学设计 （新版）新人教版.docx

河北省邯郸市复兴区铁路中学九年级化学上册3.1分子和原子教学设计（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于河北省邯郸市复兴区铁路中学九年级化学上册第3.1课时，涉及的内容有分子和原子的概念、性质和相互关系。具体包括：

1.分子和原子的定义：分子是由两个或多个原子通过化学键连接而成的粒子，具有一定的化学性质；原子是构成物质的最小粒子，具有特定的原子序数和原子量。

2.分子和原子的性质：分子和原子都是微观粒子，具有质量、体积小、不断运动等特点。在化学反应中，分子可以分解为原子，原子重新组合成新的分子。

3.分子和原子的相互关系：分子由原子组成，不同种类的原子组合成不同种类的分子。物质的化学性质由其分子的化学组成决定。

4.实际案例分析：通过生活中的实例，如水的蒸发、气体的扩散等，引导学生理解分子和原子的运动和相互作用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了物质的基本概念，对物质的组成和性质有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入探讨物质的微观结构，认识分子和原子，从而更好地理解物质的性质和变化。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.提高学生的科学探究能力：通过观察、实验等方法，使学生能够主动探究物质的微观结构，培养其科学探究能力。

2.发展学生的科学思维：引导学生运用逻辑思维、批判性思维等方法，分析和解决与分子和原子相关的问题，提高其科学思维能力。

3.增强学生的科学知识与技能：使学生掌握分子和原子的定义、性质和相互关系等基本知识，提高其运用化学知识分析和解决问题的能力。

4.培养学生的科学态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到分子和原子在物质世界中的重要作用，增强其对科学的热爱和尊重，培养其科学态度和价值观。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的组成和性质有了初步的认识。在知识层面上，学生已经学习了原子结构、元素周期表等基本概念，这为本节课分子和原子的学习奠定了基础。在能力层面上，学生在之前的学习中已经掌握了基本的实验技能，如观察、实验等，这有助于他们更好地理解分子和原子的性质。

然而，学生在科学思维和科学探究方面还存在一定的不足。部分学生可能对微观概念的理解较抽象，对分子和原子的相互作用和运动规律难以理解。此外，部分学生在学习过程中容易受到生活习惯和思维定式的影响，对新的科学知识接受程度有限。

在行为习惯方面，部分学生可能存在学习积极性不高、自主学习能力不足等问题，这将对本节课的学习产生一定影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重启发学生思考，引导学生运用已有的知识去探究新的问题，从而提高他们的科学思维和科学探究能力。同时，通过设置富有生活气息的实例，帮助学生更好地理解分子和原子的概念，提高他们的学习兴趣和积极性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解分子和原子的定义、性质和相互关系等基本知识，使学生掌握关键概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对分子和原子的理解，促进学生之间的交流和思维碰撞。

3.实验法：引导学生进行实验观察，如水的蒸发、气体的扩散等，让学生亲身体验分子和原子的运动和相互作用，提高学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动形象地展示分子和原子的微观结构，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，如模拟分子和原子的运动，让学生通过操作软件加深对知识的理解。

3.实物模型：使用分子和原子的实物模型，帮助学生更好地理解抽象的概念，提高学生的空间想象能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一段关于分子和原子的动画视频，引导学生思考：什么是分子？什么是原子？它们之间有什么关系？

问题提出：为什么分子和原子是物质世界的基本单位？它们在化学反应中扮演什么角色？

学生回答：根据已有知识，学生回答分子和原子的定义、性质和相互关系。

2.讲授新课（15分钟）

讲解分子和原子的定义：分子是由两个或多个原子通过化学键连接而成的粒子，具有一定的化学性质；原子是构成物质的最小粒子，具有特定的原子序数和原子量。

阐述分子和原子的性质：分子和原子都是微观粒子，具有质量、体积小、不断运动等特点。在化学反应中，分子可以分解为原子，原子重新组合成新的分子。

介绍分子和原子的相互关系：分子由原子组成，不同种类的原子组合成不同种类的分子。物质的化学性质由其分子的化学组成决定。

3.巩固练习（10分钟）

练习题1：判断