7 健康看电视教学设计 第一课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册.docx

7健康看电视教学设计第一课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7健康看电视教学设计第一课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为部编版道德与法治四年级上册第七单元“健康生活”中的“7健康看电视”。教学内容主要包括电视节目的选择、看电视的时间管理以及如何做到健康看电视等。这些内容与学生已有知识中关于健康生活习惯和媒介素养的知识点相联系，如学生在三年级学过的合理安排时间、保护视力等相关知识。在此基础上，本节课将帮助学生进一步认识到健康看电视的重要性，培养他们良好的电视观看习惯，以提高生活质量。

核心素养目标

1.健康意识：使学生认识到健康看电视的重要性，自觉遵循健康生活方式。

2.信息素养：学会合理选择电视节目，提高信息筛选和处理能力。

3.自律意识：培养学生自主管理看电视时间的能力，形成良好的时间观念。

4.社会责任感：引导学生关注电视内容对社会的影响，提升道德品质和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：掌握健康看电视的方法，形成良好的电视观看习惯。

难点：如何在实际生活中有效执行健康看电视的原则，抵制不良电视节目。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析、小组讨论，引导学生深入理解健康看电视的意义，明确不良电视节目对身心的负面影响。

2.设计实践性活动，如制作看电视时间表，让学生在实践中学会合理安排看电视时间，克服难点。

3.邀请家长参与课堂，共同探讨家庭中如何监督和引导孩子健康看电视，形成家校共育。

4.定期开展课堂反馈，了解学生在实际生活中执行健康看电视的情况，针对问题给予指导和帮助，巩固重点，突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有部编版道德与法治四年级上册教材，提前翻到第七单元“健康生活”章节。

2.辅助材料：准备关于健康看电视的图片、图表、视频等，展示电视节目选择的正确与错误案例。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为讨论区，便于学生分组讨论如何健康看电视；设置展示区，用于展示学生制作的看电视时间表等成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康看电视的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是健康看电视吗？它对我们的日常生活有什么影响？”

展示一些关于健康看电视的图片和视频片段，让学生初步感受健康看电视的重要性。

简短介绍健康看电视的基本概念和意义，为接下来的学习打下基础。

2.健康看电视基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康看电视的基本原则和方法。

过程：

讲解健康看电视的定义，包括合理安排时间、选择合适节目等要素。

详细介绍如何做到健康看电视，如保持适当距离、控制观看时长等，辅以图表或示意图。

通过实例说明健康看电视对生活的影响，如提高生活质量、保护视力等。

3.健康看电视案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康看电视的实践方法。

过程：

选择几个典型的健康看电视案例进行分析，涵盖不同年龄段和场景。

详细介绍每个案例的背景、做法和效果，让学生全面了解健康看电视的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何将其应用到日常生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与健康看电视相关的主题，如如何抵制不良电视节目。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康看电视的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括现状、挑战和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康看电视的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康看电视的基本原则、实践方法和案例分析等。

强调健康看电视在现实生活中的应用和价值，鼓励学生在日常生活中践行健康看电视的原则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康看电视的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识与技能：

-掌握了健康看电视的基本原则和方法，如合理安排时间、选择合适节目等。

-学会了如何在实际生活中应用健康看电视的原则，提高生活质量。

-提升了信息筛选和处理能力，能够自觉抵制不良电视节目。

2.过程与方法：

-通过案例分析、小组讨论等形式，增强了合作能力和解决问题的能力。

-学会运