七年级语文下册 第二单元 6《我为少男少女们歌唱》教案4 冀教版.docxVIP

七年级语文下册第二单元6《我为少男少女们歌唱》教案4冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级语文下册第二单元6《我为少男少女们歌唱》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确理解课文《我为少男少女们歌唱》中的词语和句子，提高阅读理解能力。

2.思维品质：学生能够通过分析课文内容，培养批判性和创新性思维，理解作者的观点和情感。

3.文化意识：学生能够了解课文中所表达的少男少女们的奋斗精神和理想追求，认识到不同时代背景下的青年责任与担当。

4.审美情趣：学生能够欣赏并感悟课文中诗歌的韵律美和意境美，提升审美情趣和文学鉴赏能力。

5.信息技术应用：学生能够利用信息技术手段进行课文的查找和整理，提高信息素养和自主学习能力。

三、学情分析

七年级的学生在语文学科方面已有一定的阅读和写作基础，对于诗歌的理解和鉴赏能力正处于培养阶段。大部分学生对文学作品的情感表达和修辞手法有一定的认识，但深度分析能力和批判性思维仍有待提高。

在知识层面，学生已学习了诗歌的基本知识，对于韵律、节奏、意象等概念有所了解。然而，对于这首诗的背景知识，如作者生平、时代背景等，可能了解不多，需要老师在课堂上进行补充。

在能力方面，学生的阅读理解能力参差不齐，部分学生对抽象的情感表达和象征手法把握不准。写作能力也有待提高，特别是如何运用诗歌表达自己的情感和思想。

在素质方面，学生普遍具有积极的学习态度，但对文学作品的鉴赏能力不足，缺乏对诗歌的深入感悟。此外，部分学生可能对文学课堂有些抵触，认为诗歌难以理解，这可能会影响他们的学习积极性。

在行为习惯方面，大部分学生课堂表现良好，但也有部分学生容易分心，需要老师的关注和引导。对于课程学习，学生可能存在对诗歌的距离感，认为难以亲近，这对学习效果产生了一定的影响。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）互动讲授法：老师通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生理解课文内容。

（2）分角色朗读法：学生分角色朗读课文，增强对诗歌韵律和情感的理解。

（3）小组合作探究法：学生分组讨论课文中的重点词语和句子，培养合作能力和批判性思维。

2.教学手段：

（1）多媒体展示：利用多媒体设备，展示课文相关的图片、视频等资料，丰富学生的感官体验。

（2）在线教学平台：利用教学软件，进行课前预习、课后作业布置和互动交流，提高学习效果。

（3）诗歌鉴赏工具：使用专门的诗歌鉴赏工具，帮助学生分析课文的韵律、意象等元素，提升鉴赏能力。

五、教学过程

课前准备：

-让学生预习课文《我为少男少女们歌唱》，了解作者背景和时代背景。

-准备相关的多媒体资料，如图片、视频等。

第一环节：导入新课（5分钟）

-开场白：“同学们，今天我们来学习一首充满青春活力的诗歌——《我为少男少女们歌唱》。首先，请大家猜一猜，这首诗的诗人是谁？”

-学生回答后，教师揭晓答案：“没错，诗人是贺敬之。接下来，我们一起来探究这首诗歌的魅力所在。”

第二环节：理解课文内容（15分钟）

-教师带领学生逐句阅读课文，解释生僻词语和难懂的句子。

-学生跟随老师的引导，理解课文的基本意思和情感表达。

第三环节：探究课文主旨（15分钟）

-教师引导学生分析课文的结构，提出问题：“请大家思考一下，这首诗的主题是什么？诗人想要传达给我们的信息是什么？”

-学生分小组进行讨论，分享自己的理解和观点。

-教师总结学生的回答，给出自己的解读：“这首诗的主题是青春的力量和希望。诗人通过描绘少男少女们的歌唱，表达了对青春时期的热爱和对未来的憧憬。他希望我们这一代人能够积极向上，为实现理想而努力奋斗。”

第四环节：品味诗歌美（10分钟）

-教师引导学生关注诗歌的韵律、节奏和意象，分析诗歌的美感。

-学生朗读课文，体会诗歌的音乐性和艺术魅力。

第五环节：创作练习（10分钟）

-教师提出创作要求：“请大家以这首诗为灵感，写一首自己的诗歌，表达自己对青春的理解和感悟。”

-学生现场进行诗歌创作，可以借助于纸笔或者电子设备。

第六环节：分享与评价（10分钟）

-学生将自己的诗歌作品分享给全班同学，并简单解释创作思路和情感表达。

-同学们互相评价，给出鼓励和建议。

-教师对学生的作品进行点评，强调创作的积极性和创意性。

课后作业：

-让学生将自己的诗歌作品进行修改和完善，并写一段关于创作心得的短文。

-布置相关的阅读任务，如阅读其他贺敬之的诗歌，加深对诗人风格的理解。

教学反思：

-教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的反馈和教学效果，不断改进教学方法和策略。