22.3.1 几何问题、变化率问题2024-2025学年九年级上册数学同步教学设计（华东师大版）.docx

22.3.1几何问题、变化率问题2024-2025学年九年级上册数学同步教学设计（华东师大版）

授课内容

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教材分析

《22.3.1几何问题、变化率问题》是华东师大版九年级上册数学的重要内容，本节课程旨在引导学生通过几何图形的变化，探索变化过程中的数量关系，理解变化率的概念。教材通过实际问题的引入，如物体移动距离与时间的关系、图形面积与边长的关系等，让学生在具体情境中感受变化率的意义，并结合已学的几何知识，如相似、全等变换，以及函数初步知识，培养其解决实际问题的能力。课程设计将紧扣课本，注重培养学生的观察能力、逻辑思维能力和问题解决能力。

核心素养目标

重点难点及解决办法

本节课程的重点在于让学生掌握几何问题中的变化率概念，并能运用其解决实际问题。难点则在于理解变化率与几何图形之间的关系，以及如何将实际问题抽象成数学模型。为解决这些难点，教学策略包括：1.利用互动教学，通过实际案例和动手操作，帮助学生建立直观感受，从而理解变化率的几何意义；2.设计阶梯式问题，引导学生从特殊到一般，逐步发现变化规律，形成数学模型；3.采用小组合作学习，鼓励学生讨论交流，分享解题思路，互相启发，共同突破难点。通过这些策略，旨在提高学生的空间想象能力、推理能力和团队合作能力，为后续学习打下坚实基础。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、几何模型、直尺、圆规、计算器。

2.软件资源：教学课件、几何画板软件、数学问题库。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子白板、教学视频、在线互动数学工具。

5.教学手段：讲授、讨论、小组合作、问题驱动、案例教学。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：利用多媒体展示物体在斜面上的滚动，提出问题：“物体滚动的距离与时间有什么关系？”引导学生观察并思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。

提问：同学们，你们在生活中还遇到过哪些类似的变化关系呢？

2.讲授新课（15分钟）

a.结合导入情境，讲解变化率的概念，引导学生理解变化率表示的是两个量之间的相对关系。

?b.通过几何图形（如相似图形的变换、圆的面积与半径的关系等），讲解变化率在几何问题中的应用。

?c.演示如何利用已学的几何知识和函数知识解决实际问题，如物体运动、图形变换等。

3.巩固练习（10分钟）

a.设计具有代表性的习题，让学生独立完成，巩固变化率的概念。

?b.分组讨论：针对习题中的难点，组织学生进行小组讨论，鼓励分享解题思路。

?c.学生板演：邀请部分学生上台展示解题过程，增强课堂互动。

4.课堂提问（5分钟）

a.针对本节课的重点知识，设计不同难度的问题，进行课堂提问。

?b.鼓励学生回答问题，对学生的回答给予积极评价和指导。

5.创新教学（5分钟）

a.设计一个实践活动：让学生分组制作几何模型，观察并记录变化过程中的数据。

?b.学生通过观察、分析、讨论，发现变化规律，提高问题解决能力。

6.总结与拓展（5分钟）

a.教师带领学生总结本节课所学知识，强调变化率在几何问题中的重要性。

?b.提出拓展问题，鼓励学生在课后继续思考，如：“如何利用变化率解决更复杂的几何问题？”

教学过程中，注重师生互动，关注学生的学习需求，及时给予指导和反馈。通过以上教学过程设计，确保学生在45分钟内充分理解和掌握变化率在几何问题中的应用，提高其学科核心素养。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《生活中的几何变化》：介绍生活中常见的几何变化现象，如建筑设计中的比例与尺度变化、物体运动轨迹等。

-《几何变换与艺术》：探讨几何变换在艺术创作中的应用，如平面设计、雕塑创作等。

-《函数与变化率》：深入讲解函数图像的几何意义，以及变化率在函数中的应用。

2.课后自主学习和探究：

-研究课题：比较不同几何变换下图形面积、周长的变化规律。

-实践活动：观察生活中的几何变化现象，尝试用变化率来描述和分析。

-探索问题：如何利用变化率解决实际问题，如优化路径、计算速度等。

-网络资源：利用图书馆或互联网资源，查找与几何变化率相关的数学历史故事，了解变化率在数学发展中的作用。

典型例题讲解

例题1：

题目：一个正方形，边长为a，若边长增加x，其面积增加多少？

解答：原正方形面积为a2，边长增加x后，新正方形边长为a+x，面积为(a+x)2。面积增加量为：

(a+x)2-a2=a2+2ax+x2-a2=2ax+x2。

例题2：

题目：一个圆的半径为r，若半径增加x，其面积增加多少？

解答：原圆的面积为πr2，半径增加x后，新圆的半径为r+x，面积为π(r+x)2。面积增加量为：

π(r+x)2