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3.3.2物质运输的器官（第一课时）教学设计2023-2024学年济南版生物七年级下册

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教学内容

3.3.2物质运输的器官（第一课时）

《济南版生物七年级下册》中，本章节主要介绍物质运输的器官，包括以下内容：

1.植物的输导组织：导管和筛管的分布、功能及组成。

2.动脉、静脉和毛细血管的结构与功能。

3.淋巴系统的组成及其在免疫和物质运输中的作用。

4.呼吸系统中的气体交换过程及其与血液循环的关系。

5.消化系统的结构和功能，以及食物的消化、吸收和运输过程。

核心素养目标

1.理解并掌握植物和动物的物质运输系统的组成与功能，形成生命科学的基本概念。

2.培养观察、分析生物体结构与功能关系的能力，激发探究生物世界的兴趣。

3.提高学生的科学思维能力，使其能够运用所学知识解释生物学现象，解决实际问题。

4.增强学生对生物多样性的认识，培养环保意识和生命尊重的态度。

5.促进学生间的合作与交流，提高表达、倾听和评价的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-植物输导组织的结构与功能，特别是导管和筛管的作用及其在植物体内的分布。

-动物血液循环系统中动脉、静脉和毛细血管的特点及功能。

-淋巴系统的组成及其在免疫和物质运输中的作用。

-消化系统与血液循环系统在物质运输过程中的相互关系。

举例：讲解导管和筛管时，强调其在水分、养分输送中的关键作用，以及如何影响植物的生长发育。

2.教学难点

-辨别动、植物在物质运输上的异同，理解其适应生物体需求的特殊性。

-淋巴系统与血液循环系统的联系与区别，以及其在人体健康中的作用。

-指导学生理解消化过程中的物质如何通过血液循环被运输到全身各个部位。

举例：在讲解血液循环和淋巴系统时，通过模型或图示，帮助学生理解心脏泵血和淋巴流动的过程，以及它们在维持生命活动中的重要性。针对消化系统的难点，可以通过案例或实验，让学生直观感受食物消化吸收后如何进入血液循环系统。

教学资源

1.硬件资源：

-生物模型：植物输导组织、血液循环系统、淋巴系统等模型。

-实验材料：植物茎、显微镜、载玻片、切片刀等。

-多媒体设备：投影仪、电脑、互动白板。

2.软件资源：

-生物教学软件：含有关植物和动物运输系统的动画和图解。

-课程PPT：整合教材内容，包含关键知识点和图像。

3.课程平台：

-学校局域网教学平台：提供教案、学习资料、在线测试等资源。

4.信息化资源：

-电子教案：包含本节课的教学目标、内容、活动设计等。

-在线视频资源：相关的教学视频，辅助学生预习和复习。

5.教学手段：

-探究式学习：引导学生通过观察、实验等方法探索物质运输的原理。

-小组合作：分组讨论，促进学生间的交流与合作。

-案例分析：通过具体案例，帮助学生理解知识点在生活中的应用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质运输的器官的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道植物和动物是如何将养分、氧气等物质运输到全身各处的吗？这与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于植物输导组织和动物血液循环系统的图片或视频片段，让学生初步感受这些器官和系统的魅力和特点。

简短介绍物质运输的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质运输基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质运输的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解植物输导组织（导管、筛管）的定义和功能，以及动物血液循环系统（动脉、静脉、毛细血管）的基本概念。

使用图表或示意图详细介绍这些组成部分的结构和功能，帮助学生理解其在生物体内的作用。

通过实例或案例，让学生更好地理解物质运输在实际生物活动中的应用和作用。

3.物质运输案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质运输的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如植物茎的输导组织结构、血液循环系统在运动时的变化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质运输的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用物质运输知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论物质运输在未来可能的改进和发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质运输相关的主题进行深入讨论，如“如何提高植物的输导效率”或“血液循环与人体健康的关系”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质运输的认识和