2024-2025学年高中语文 第3单元 9 记梁任公先生的一次演讲教案 新人教版必修1.docxVIP

2024-2025学年高中语文第3单元9记梁任公先生的一次演讲教案新人教版必修1

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》。本文选自梁实秋的《槐园梦忆》，记叙了作者在清华学校读书时，听梁任公先生演讲《中国历史研究法》和《古文观止》的经过，表现了梁任公先生博学多才、富有感染力的演讲艺术和独特的个性，以及作者对梁任公先生的崇敬、钦佩之情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了文言文的基本知识，具备了一定的文言文阅读能力。同时，学生对历史人物和事件有一定的了解，能够理解文中提到的历史背景。在此基础上，通过学习本文，学生将进一步提高对文言文的理解能力，了解梁任公先生的学术成就和个性特点，培养对文化名人的敬仰之情。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维品质和发展。通过学习《记梁任公先生的一次演讲》，学生将能够：

1.审美鉴赏与创造：通过分析文中描绘的梁任公先生的形象和演讲场景，学生能够欣赏并评价文章中的美感和艺术特色，提高对文学作品的审美能力。

2.文化传承与理解：通过学习本文，学生将了解梁任公先生的学术成就和影响，认识其在中华优秀传统文化中的地位，进一步传承和弘扬中华文化。

3.思维品质和发展：通过分析文章的结构、论证方法和语言特点，学生将培养分析问题、解决问题的能力，并提高批判性思维和创新思维的发展。

学情分析

本节课的授课对象为高中一年级学生，他们已具备一定的语文基础，对文言文有一定的阅读理解能力。学生在初中阶段接触过类似的文章，对历史人物和事件有一定的了解，这为本节课的学习打下了基础。然而，对于梁实秋的写作风格以及梁任公先生的学术成就和个性特点，学生可能较为陌生，需要通过本节课的学习来深入了解。

在知识、能力方面，学生应掌握基本的文言文阅读技巧，能够理解文中的实词和虚词，了解句子结构和语法。在素质方面，学生应具备良好的学习态度和团队合作精神，能够积极参与课堂讨论，提出问题和观点。

在行为习惯方面，部分学生可能对文言文的学习存在抵触情绪，认为难以理解。因此，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学手段和实例，让学生感受到文言文的魅力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，让他们在课堂上能够充分展示自己，提高自信心。

针对学生的学情，教师应制定合理的教学策略，注重知识点的衔接，引导学生逐步深入理解课文，提高学生的语文素养和综合素质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、课本《高中语文》第3单元9《记梁任公先生的一次演讲》及相关教学参考资料。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料、作业和进行课堂讨论。

3.信息化资源：互联网资源，包括在线文言文阅读平台、关于梁实秋和梁任公的生平介绍、相关学术文章和评论等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、比较法、案例分析法、小组合作学习等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《记梁任公先生的一次演讲》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道梁实秋是谁吗？他有哪些文学成就？”

展示一些关于梁实秋和《记梁任公先生的一次演讲》的图片或视频片段，让学生初步感受梁实秋的文学魅力和文章风格。

简短介绍梁实秋的背景和文学地位，以及《记梁任公先生的一次演讲》的基本内容和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文本内容梳理（10分钟）

目标：让学生对《记梁任公先生的一次演讲》的内容有一个整体的认识。

过程：

讲解文章的标题和出处，介绍梁任公先生的背景和成就。

详细阅读并分析文章的开头部分，引导学生关注作者对梁任公先生的描述和印象。

3.文本深入分析（15分钟）

目标：通过具体段落的分析，让学生深入了解文章的核心内容和作者的观点。

过程：

选择几个关键段落进行分析，如对梁任公先生演讲场景的描写、对梁任公先生个性的刻画等。

详细解读每个段落的语言特点、修辞手法和表达效果，让学生深入理解文章的精妙之处。

引导学生思考文章对梁任公先生的评价和敬仰之情，以及作者的写作意图和情感表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论文章的某个方面，如人物描写、情感表达或写作技巧等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章的理解和欣赏。

过程