基于网络和面对面相结合的英语写作同伴互评有效性研究.docx

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基于网络和面对面相结合的英语写作同伴互评有效性研究

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赵文璐陈睿

【摘要】随着过程教学法在英语写作教学实践中广泛的讨论与运用，同伴互评活动作为过程教学法中的重要环节之一，在近年来也持续受到关注。同伴互评活动打破了以教师为主导的单一反馈模式，可以更好的帮助学生在合作与相互支持的氛围下积极参与写作过程，提升交际与思维能力。在网络化和大数据的时代背景下，基于网络的同伴互评逐步成为外语写作教学中的研究重点之一。本文针对传统的面对面同伴互评和基于网络的同伴互评两种不同模式进行了分析，结合二者的优势融入到英语写作的教学实践中，比较分析这两种模式的特点以及对于学生英语写作能力的促进作用和效果。

【关键词】同伴互评；英语写作；基于网络的同伴互评；反馈

【Abstract】AsanimportantpartofProcessApproach，anextensivelydiscussedteachingmethod，peerreviewactivitiesalsoreceivedanupsurgeinresearchattention.Peerreviewbroketheunilateralteacher-centeredfeedbackmodelandincorporatestudentsintoamorecooperativeandsupportivewritingprocesswithelevatedcommunicativeandthinkingabilities.Inthemodernageofnetworkandbigdata，onlinepeerreviewhasbecomingaresearchfocusinforeignlanguagewritingeducation.Thisarticleanalyzedtwodifferentmodelsoftraditionalface-to-facepeerreviewandonlinepeerreview.Basedontheirdifferentadvantages，thisarticleappliedthecombinationofthesetwomodelstoteachingpracticeofEnglishwritingandcomparedtheirdifferentcharactersaswellastheirfunctionsandeffectsonimprovingstudentsEnglishwritingability.

【KeyWords】PeerReview；EnglishWriting；OnlinePeerReview；Response

【作者简介】赵文璐，陈睿，太原科技大学外国语学院。

【基金项目】本文系太原科技大学教学改革与项目研究“融合信息构建生态课堂—基于微课的翻转课堂的模式探究”（项目编号：201804）相关成果。

一、引言

近年来，高等教育逐渐由教师为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式发生转变。同伴互评作为一种新兴的评价方式，在英语写作教学中为教师和学生提供了具有更强的互动性，实践性和效率的教育教学模式。其教学设计的基本概念是学生对于同伴的英语写作质量给出评判性和总结性的修改意见，学生再根据同伴的修改意见修改自己的文章，以此提升文章的质量，提高写作水平。评价对于英语写作教学有着核心的作用和影响（牟金江：2011）。因此，对于如何更好地在英语写作教学中运用同伴评价这一新兴的评价模式成为了英语写作教学的重要研究内容之一。随着大数据时代的到来，网络和计算机在外语教学中开始逐步普及。网络平台的应用对于同伴互评这一评价模式也产生了新的影响。国内外学者对于同伴互评的研究，也开始由传统的面对面同伴互评转变到以计算机为媒介的同伴互评。无论是国外的Blackboard及WebCT，还是国内的批改网等，都为高校的英语教师和学生提供了很好的互联网平台，使得学生间可以在互相不见面的情况下，完成同伴互评，同时教师也可以通过平台监测到同伴互评的过程及产出。近年来无论是对传统的面对面同伴互评，还是对计算机为媒介的同伴互评，国内外学者都有相关的研究。但是研究大多局限于传统的面对面同伴互评，对于以计算机为媒介的同伴互评关注较少，并且对于二者之间的对比研究以及不同的特性和适应性研究也关注不多。针对这两种不同同伴互评方式的特性，本文提出了以传统的互评方式和互联网互评方式相结合的方法，分别针对学生