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提高小学德育教育质量的策略探究

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曾庆胜

摘要：近些年来，随着我国对小学生思想道德品德教育的重视，德育教育得到快速的发展。专家学者们不仅站在理论的高度高屋建瓴地进行小学德育研究，而且鞠躬实践，从实证出发对小学德育的得与失进行了分析。教师在教学过程中的一系列“实践”过程，不仅提高了小学德育工作的实效性，更极大地推进了我国素质教育的进程。真正做到了让学生成为教师最重要的教学对象，用真诚的爱打动学生，用无私的爱感化、关爱差生，做到了引导学生快乐学习、健康成长、全面地发展。但是在我国推进一系列德育的素质培养过程中，还有很多问题需要共同努力解决。

关键词：小学；德育教育；质量；提高策略

一、前言

小学是小学生接受教育的最初时期，是小学生的思想启蒙时期，对今后他们的人生发展起着极为重要的引导作用。在小学时期进行科学的道德教育，可树立其正确的思想价值观，帮助其养成良好的生活和学习习惯。所以，小学德育的实施是不可忽略的，相关教育部门应当继续完善德育机制，对当下已形成的德育评价体系不断完善、改进。

德育教育是贯穿我国教育事业发展各个阶段的重要内容，在国内的学校教育体系中处于十分重要的地位。在新课程标准改革下，我国小学德育教育工作的发展显得尤为重要。在学校德育工作中，爱是基础，爱是本质，爱是师德的核心，爱是教师最基本的行为准则和道德准则。做好小学德育教育的策略研究是解决当前德育教育存在问题以及提高小学德育教育质量的关键途径。

二、小学德育工作中面临的主要问题

1.德育教育方法比较单一

目前我国小学阶段的德育教育都是以思想品德课的形式来展开教学的，形式显得略微单一，还难以使德育教育的理念在各学科中得到渗透和拓展。德育教育的方式也大多选用了类似激励教育、典型示范教育以及榜样教育等传统德育教育方法。而忽视了对德育教育的实践教学、陶冶情操等教学方法的使用。

2.部分学生的思想状况不容乐观

随着我国市场经济的不断深入，物质文明随之极大丰富，知识经济也随之更新。在一些不良物质文明和精神文明的影响下，个人主义、享乐主义和拜金主义等负面现象正在左右着青少年学生的价值取向，对一少部分小学生产生了消极影响，这一不利局面使一部分小学生的传统伦理道德和审美情操变得弱化，各种原本在成年人世界中才会出现的不良表现也逐渐在小学生群体中蔓延开来。

3.部分教师没有形成正确的思想认识

对于小学生而言，教师既是传授知识的引导者，同时又是他们形成正确思想观念的奠基者和引路人。目前，受社会不良习气的影响，有的教师经不起金钱的诱惑，耐不住清贫，上课不认真！还有的教师接受家长的送礼、请客甚至发红包，这些不良做法反映出教师队伍的思想观念中还存在很多亟须解决的问题。因此，尤其是小学教师，更应该为人师表，起到模范带头作用。然而，相关调查表明，有一部分教师在对德育工作的认识上存在误区，并没有以身示范、对自己严格要求，因此没有起到良好的表率作用。

4.德育评价的开展在应试性教育的残影下难以开展

如今，国家为提升人口素质，大力畅行推广素质教育，但是在大多数院校中应试教育的思想深入人心，不仅家长不注重学生的思想道德建设，学校也为了学校的升学率，忽略了德育工作的持续性开展。就校方而言，学生的应试成绩好坏直接影响到了学校的升学率和声誉，且认为延续应试性教育的习惯保证升学率最为直接有效的方法，所以大大减少了道德教育时间。而在大多数老师眼中，学生的学习成绩直接体现出一个老师教学质量的好坏和教学水平的高低，而老师是学生教育的直接施加者，自行主导应试教育便导致了学生道德教育的不足。甚至在家长看来，孩子的学习成绩是他们最应该关心的，望子成龙确实无可厚非，但人中龙凤的思想道德境界也非常人能比。所以在素质教育的开展过程中，德育工作由于人们的思想习惯逐渐减弱。

三、完善小学德育工作的主要对策

1.大力加强教师队伍的职业道德建设

学校要重视教师的思想道德建设，把教师的职业道德建设作为考核教师工作的重要内容以及职务聘任、职务提升的重要依据。要加大对教师职业道德的监督力度，建立健全教师职业道德的监督机制，要对教师建立健全的考核制度。在对教师的年度考核、专业技术职务任期考核以及其他重要考核方面，要把教師的职业道德表现情况作为重要指标。完善现今“网络培训”“讲座培训”等仓促教师培训制度，增加一线教师的事例引导，增进一线教师之间的交流和沟通，用具体的事例来深化育人理论，让理论落到教师尤其是班主任老师的日常工作中，不断的提高教师的职业道德水平。

2.借助网络、多媒体技术，丰富德育课程

当前，珠海市区的中小学校，已经基本完成了网络多媒体教学设备的配置。因此，在提高德育教学质量策略的探究过程中，德育教师应从教学内容的丰富方面着手，借助网络多媒体教学工具，以更加丰富的教学内容带来德育教学质量的提高。例如中山大学翻译学院