七年级地理上册 第3章 第1节《多变的天气》教案 （新版）新人教版.docx

七年级地理上册第3章第1节《多变的天气》教案（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是七年级地理上册第3章第1节《多变的天气》。课程内容包括天气与气候的概念区分、天气的表示方法、天气符号的认识以及天气预报的基本流程。学生将学习如何通过气象图、卫星云图等工具来解读天气信息，并了解天气对日常生活和农业生产的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节内容之前，学生已经学习了地理基础知识，对地球的自然环境有了初步了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将能够将已有的地理知识与天气现象相结合，提高对自然环境的认识和应对天气变化的能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在地理实践能力和科学探究精神两个方面。通过学习，学生能够运用地图、气象图等工具，对天气现象进行观察、分析和解读，提高实际操作能力。同时，通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作意识和问题解决能力。在探究天气形成原因的过程中，激发学生的好奇心，培养其科学探究精神和创新思维。总之，本节课旨在培养学生的地理实践能力、科学探究精神以及团队合作意识，使学生在掌握天气知识的同时，提高自身核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-天气与气候的概念区分：理解天气的短暂性和气候的稳定性，以及它们对生活和生产的影响。

-天气符号的认识：掌握常用天气符号的名称和意义，如晴、雨、雪、雾等。

-天气预报的基本流程：了解天气预报的编制过程，包括数据收集、分析、预报发布等步骤。

2.教学难点

-天气图的解读：学会阅读气象图、卫星云图等复杂天气图表，理解其中的信息。

-天气现象的形成原因：理解复杂天气现象如暴雨、台风等形成的原因和过程。

-气候带的划分：掌握不同气候带的特征和分布规律，以及它们对生物和人类活动的影响。

举例说明：

-天气与气候的概念区分：学生可能会混淆天气和气候的概念，教师可以通过实际案例，如某地区一周的天气变化和长期的气候特征对比，帮助学生理解二者区别。

-天气图的解读：由于天气图包含大量专业术语和复杂信息，教师可以通过图例讲解、实际操作等方式，引导学生逐步掌握阅读方法。

-天气现象的形成原因：对于复杂的天气现象如台风，教师可以通过动画或视频资料，简明扼要地解释其形成过程，帮助学生理解。

-气候带的划分：教师可以通过地图和实例，展示不同气候带的分布和特点，让学生能够根据地理坐标判断气候带。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于解释天气与气候的概念、天气符号的识别等基础知识。

-案例研究：通过分析具体的天气事件，让学生理解天气现象的形成原因和影响。

-项目导向学习：分组进行天气预报的制作，提高学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演气象学家，模拟天气预报的制作过程，增加学习的趣味性。

-实验活动：通过简单的气象实验，如制作天气预报模型，让学生直观理解天气原理。

-游戏互动：设计天气知识问答游戏，激发学生的学习热情，巩固知识点。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件和视频资料，以直观的方式展示复杂的天气现象和气候特征。

-利用互联网资源，如实时天气预报API，让学生能够实时获取最新的天气信息。

-引入虚拟现实技术，如果条件允许，可以让学生体验模拟的气象环境，增强学习的沉浸感。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅漫画，描绘一个人在户外突然遇到暴雨的情景，引发学生对天气变化的思考。教师提问：“你们在生活中遇到过类似的天气变化吗？请问如何应对？”学生分享自己的经历，教师总结引出本节课的主题《多变的天气》。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕天气与气候的概念、天气符号的识别以及天气预报的制作流程等内容进行讲解。讲解过程中，教师通过多媒体课件展示各种天气符号和气象图，让学生直观地理解天气信息。同时，教师邀请学生上台演示天气预报的制作过程，加深学生对知识点的掌握。

3.巩固练习（5分钟）

教师设计一组关于天气符号和天气预报的练习题，让学生在课堂上完成。完成后，教师挑选几份答案进行讲解和分析，确保学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出几个问题，让学生回答。问题包括：天气和气候的区别是什么？如何读懂气象图？天气预报的制作流程是怎样的？通过提问，教师了解学生的学习情况，及时解决问题。

5.小组讨论（10分钟）

教师将学生分成若干小组，每组选择一个天气现象，如暴雨、台风等，分析其形成原因和影响。讨论结束后，各小组向全班汇报讨论成果，其他同学进行评价和补充。

6.总结与拓展