第十课我们当地的风俗第3课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册.docxVIP

第十课我们当地的风俗第3课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提高生活自理能力：学会合理安排自己的日常生活，独立完成一些简单的家务劳动，培养良好的生活习惯。

2.增强社交能力：学会与家人、朋友和谐相处，尊重他人，善于倾听和表达，培养良好的人际交往能力。

3.培养自我保护意识：了解一些基本的安全常识，遇到危险时能够自我保护，做到安全第一。

4.培养良好的公民素养：热爱祖国，尊重国旗，学会遵守公共秩序，爱护公共财物，做一个遵纪守法的好公民。

重点难点及解决办法

重点：培养学生对当地风俗的认识和理解，提高学生对传统文化的重要性的认识。

难点：如何让学生深刻理解当地风俗的内涵和意义，以及如何培养学生对传统文化的热爱和传承。

解决办法：通过图片展示、视频介绍、小组讨论等方式，让学生更直观地了解当地风俗的特点和背景，增加学生对当地风俗的兴趣。同时，组织学生进行实地考察或邀请当地长者讲解，让学生更深入地理解当地风俗的内涵和意义。此外，鼓励学生参与传统文化的传承活动，如学习当地的传统手艺或表演，让学生亲身体验并培养对传统文化的热爱。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法，讲解当地风俗的起源和特点；使用讨论法，让学生分享对当地风俗的看法和体验；运用案例研究法，分析具体的风俗案例，让学生深入理解其内涵。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟当地的风俗习惯，增强学生的参与感和体验感；开展小组合作活动，让学生共同探讨当地风俗的意义和价值。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件，展示当地风俗的图片和视频，丰富学生的感官体验；通过网络资源，搜集相关的风俗资料，拓宽学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对当地风俗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道我们当地有哪些独特的风俗吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于当地风俗的图片或视频片段，让学生初步感受风俗的魅力或特点。

-简短介绍当地风俗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.当地风俗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解当地风俗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解当地风俗的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍当地风俗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解当地风俗的实际应用或作用。

3.当地风俗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解当地风俗的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的当地风俗案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解风俗的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用当地风俗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与当地风俗相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对当地风俗的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调当地风俗的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括当地风俗的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调当地风俗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用当地风俗。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于当地风俗的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我们当地的风俗与文化》：一本书籍，详细介绍了我们当地的风俗习惯和文化传统，让学生更深入地了解当地的文化。

-《中国传统节日与文化》：一本介绍中国传统节日及其背后文化的书籍，帮助学生了解节日风俗的起源和发展。

-《民俗学导论》：一本学术性的书籍，系统介绍了民俗学的基本概念、研究方法和研究成果，适合对民俗学感兴趣的学生阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查和了解自己家乡的风俗习惯，并撰写一篇调查报告。

-组织学生参观当地的文化遗址或博物