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一路踏歌向前行

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1999年我带着童年的梦想，怀着教育的激情踏入了前哨小学这方教育天地，凭着不甘落后，永不言败的性格在音乐教学这条路上苦苦求索。在任教的十八个春秋里，我一直兢兢业业地工作，从小学音乐教师到音体美微综合教研组组长，从一名党员到党小组组长，在教书育人的平凡岗位上，我努力奉献着火热情怀与赤诚爱心，用爱心与青春铸就平凡的事业。

一、扬帆起航,真情倾注音教之路

教育激情燃烧的我不知疲倦地备课,不厌其烦地请教，渴望着成为一名最受欢迎的老师。然而，实际教学让我最初的欣喜、激动、渐渐变成一份沉重的思索：理论与实践之间的差距，孩子努力与活动效果之间的距离，付出与回报之间的悬殊……急得我不止一次哭过,在这样的情况下,是领导和同事耐心的开导、鼓励、帮助，让我重新感到音教的天空是那么的美丽而又深邃.

我想音乐是情感艺术，要留给学生大量的空间去想、去说、去听、去演、去感受和体验。于是，在学唱歌曲时，我充分让学生动起来，更能调动学生的情感，从而激发学生的兴趣。如在教唱《金孔雀轻轻跳》这首歌曲时，我根据彝族孔雀舞，设计了几个简单而有形象的动作。一个乐句一个动作，与优美的旋律融合在一起，不仅帮助学生感受到了音乐的节奏、曲调的结构，还能从舒展、轻盈的动作感受乐曲的意境，用优美、圆润的歌声表达出自己的情感。又如歌曲《小拜年》充满着过年的欢乐气氛，小朋友又特别喜欢过年。在教学中，学生们情不自禁地会闻歌起舞，在按歌词内容做各种动作的基础上，让小朋友自由表达过年时的各种情景，我时常对他们微笑，给他们恰当的鼓励，收到了良好的效果。

随着科研课题的深入研究，让我重新审视我的学生观和育人理念：教师真诚的爱更会影响、感染、爱护每一个学生。在不断的钻研和学习的过程中，我的教育思路更新更广,与孩子的交流更勤更亲。常常是人在教室门口一露面，教室里早已掌声一片。孩子用他们的实际行动告诉我----他们热爱音乐、他们喜欢我。我的心常与他们一起飞扬，我和音乐成为我的学生提高生活质量而终身相伴的朋友,他们正用音乐让心灵与世界交流。

二、与时俱进,爱心铸就音教之路

一个人最幸福的事莫过于自己的人生价值被社会认可，我所取得的荣誉让我信心倍增，渐渐感觉工作也比以前顺手了。学生不仅争着要学舞蹈、学弹琴，甚至以前很多看我年龄小而对我心存顾忌的家长也主动找我，让他们的孩子参加我的特长班。

给学生一滴水，自己必须蓄满一桶水。在教学中，我潜心钻研教材，反复专研新课标，大量订阅教学刊物。我每备一节课都要耗上好长时间，准备好几套方案，这样可以更好的把学生实际情况同教材目的和要求结合起来，优化课堂结构，提高教学效率。如在欣赏《大河之舞》的教学中，我首先向学生介绍歌曲的写作背景，通过电教媒体、录放机和钢琴反复播放伴奏乐曲，让学生体会乐曲的情绪发展过程，找出主题乐句，并让部分学生分别上台运用道具配乐表演，力求表达乐曲的情境，然后让学生分析比较表演的各自优缺点。最后，让全班学生在乐曲的旋律中，手舞足蹈再一次深切体会乐曲的情境来结束全课。

有付出，就有收获。几年来，我的学生音乐艺术素质高出的远远不是一个档次，而是一个质的区别。学生的乐理知识懂了、乐感强了、乐曲理解能力提高了，歌唱技巧和表演能力长进了。

三、开拓进取,奉献唱新音教之歌

选择了教师这一职业，就意味着更多地付出。稍作回首,从参加工作到现在,节假日几乎都是领着学生在排练中度过，“六一”、“十一”、“元旦”文艺汇演编排过程中，我更是累得喘不过气，身兼编导、策划、演员多职。有时累的嗓子都哑了,但看到学生的一点一滴的进步，成就感、自豪感便悄然涌上心头.每当获得表彰时,我就暗暗激励自己“没有最好,只有更好。”面对辛苦我从不抱怨，总会自我解嘲地说：“这样的付出让我觉得踏实,与其说是苦,不如说艺术给予我更多的快乐。每次成功的演出后，如潮的好评让我忘却了劳累，充盈全身的是满满的愉悦。

有付出才有回报，有工作才有快乐。我就是这样在繁忙的工作中尽职尽责、鞠躬尽瘁、忘我工作，炽热的情怀、满腔的挚爱使我在工作中战胜了一个又一个困难，得到了一次又一次的锻炼。在音教的道路上，即使将来有风有雨，我也将披荆斩棘，踏歌前行。

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-全文完-