教育科学出版社《体育与健康》九年级羽毛球动作组合练习教学设计.docx

教育科学出版社《体育与健康》九年级羽毛球动作组合练习教学设计

主备人

备课成员

教学内容

《体育与健康》九年级羽毛球动作组合练习教学设计，以教育科学出版社的教材为依据。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.羽毛球基本动作：正手握拍、反手握拍、挥拍动作、步法移动等。

2.羽毛球组合动作：正手挑球、反手挑球、扣杀、吊球、推挡等。

3.羽毛球比赛规则：比赛场地、计分方式、比赛形式等。

4.羽毛球训练方法：分组练习、对抗练习、比赛练习等。

教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握羽毛球基本动作和组合动作，提高学生的羽毛球技能水平；让学生了解羽毛球比赛规则，培养学生良好的体育道德风尚；运用多种训练方法，提高学生的身体素质和运动能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.运动能力：通过羽毛球基本动作和组合动作的学习，提高学生的运动能力，使其能够熟练地完成羽毛球动作。

2.健康行为：培养学生积极参与体育锻炼的习惯，增强学生的身体健康，使其形成良好的生活习惯。

3.体育品德：培养学生遵守比赛规则，具备良好的体育道德风尚，使其在比赛中能够公平竞争，尊重对手。

4.团队合作：通过分组练习和比赛，培养学生的团队合作精神，使其能够与队友积极配合，共同完成任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生在之前的体育课程中，已经学习了羽毛球的基本动作和简单的组合动作，对羽毛球的运动技巧和比赛规则有初步的了解。此外，他们也具备一定的体能和协调能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生处于青春期的中期，对体育活动充满热情，特别是对具有挑战性和趣味性的羽毛球运动表现出较高的兴趣。在学习能力方面，他们具有较强的模仿能力和动手操作能力，能够快速掌握基本的动作技巧。在学习风格上，他们喜欢互动和团队合作的教学方式，希望能够通过实践和比赛来提高自己的技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在羽毛球动作组合练习中，学生可能遇到的困难和挑战包括动作的准确性、协调性和灵活性。部分学生可能对复杂的动作组合感到困惑，难以短时间内消化和理解。此外，学生在比赛中可能遇到的问题包括比赛策略的应用、心理素质的考验和团队合作能力的发挥。针对这些困难，教师需要设计有针对性的教学活动，引导学生克服挑战，提高他们的羽毛球技能和比赛能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：羽毛球场地、羽毛球拍、羽毛球、计时器、测量尺、音响设备。

2.课程平台：教育科学出版社《体育与健康》九年级羽毛球动作组合练习教学设计教材。

3.信息化资源：教学课件、视频教程、网络教学资源（羽毛球比赛规则、技巧教学视频等）。

4.教学手段：讲解法、示范法、分组练习法、对抗练习法、比赛法、反馈评价法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对羽毛球动作组合练习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道羽毛球动作组合练习是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于羽毛球比赛和动作组合的视频片段，让学生初步感受羽毛球运动的魅力或特点。

简短介绍羽毛球动作组合练习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.羽毛球动作组合练习基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解羽毛球动作组合练习的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解羽毛球动作组合练习的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍羽毛球动作组合练习的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.羽毛球动作组合练习案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解羽毛球动作组合练习的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的羽毛球动作组合练习案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解羽毛球动作组合练习的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用羽毛球动作组合练习解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论羽毛球动作组合练习的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与羽毛球动作组合练习相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对羽毛球动作组合练习的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点