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2023-2024学年初升高衔接英语之音标知识点浅析教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：初升高衔接英语之音标知识点浅析

2.教学年级和班级：初三升高一全年级

3.授课时间：2023年9月第一周星期三下午第3节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握并正确运用英语音标，提高英语发音的准确性和自然度，增强英语听说能力。

2.文化意识：通过学习英语音标，使学生了解并认识到英语音标在英语语言中的重要性，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过分析、比较和归纳等思维活动，使学生掌握英语音标的基本知识和使用方法，提高学生的逻辑思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，使学生学会学习英语音标的方法，培养学生的自主学习能力和合作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.英语音标的正确发音

2.音标规则的掌握和应用

3.英语单词的准确拼读

难点：

1.音标发音的准确性和自然度

2.音标规则的灵活运用

3.英语单词的快速拼读

解决办法：

1.通过多媒体教学，为学生提供直观的发音示范，引导学生正确发音。

2.设计丰富的发音练习活动，如小组竞赛、角色扮演等，提高学生发音的准确性和自然度。

3.通过例句和练习题，让学生熟悉并掌握音标规则，能够灵活运用。

4.采用游戏化的教学方式，如音标接龙、单词拼读游戏等，激发学生学习兴趣，提高单词拼读速度。

5.提供充足的练习机会，让学生在实践中巩固所学知识，提高音标和单词拼读的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法，系统地向学生介绍英语音标的基本知识，包括音标的分类、发音规则等。

2.运用讨论法，让学生在小组内讨论音标的运用方法，分享学习心得，互相促进。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟情景，运用音标进行英语对话，提高实际应用能力。

4.通过实验法，让学生亲自动手实践，对比不同音标的发音特点，加深对音标知识的理解。

5.采用游戏化教学，如音标接龙、单词拼读游戏等，激发学生的学习兴趣，提高音标和单词拼读能力。

6.利用多媒体教学资源，如发音视频、语音软件等，为学生提供直观的发音示范和练习机会。

7.引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生的学习能力，提高学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供音标学习资料，包括PPT、视频和文档，明确要求学生预习音标的基本知识和发音规则。

-设计预习问题：提出问题如“音标如何影响英语发音？”引导学生思考音标的重要性和应用。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立学习音标知识，理解发音规则。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

-音标学习资源：提供系统的音标学习资料，帮助学生提前掌握相关知识。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉音标知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的英语故事引入音标的学习，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解音标的分类、发音规则，并借助实例让学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟情景，运用音标进行英语对话。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演等活动，实践中掌握音标技能。

-提问与讨论：学生提出疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解音标知识。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握音标技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生能够深入理解音标知识，掌握正确的发音技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的音标练习作业，让学生巩固所学知识。

-提供拓展资源：推荐一些额外的音标学习资源，如在线课程、练习册等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：