9雪梅教学设计-2023-2024学年四年级上册语文统编版.docx

9雪梅教学设计-2023-2024学年四年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：四年级上册语文统编版《雪梅》诗词教学

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年11月2日，第2课时，时长45分钟

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.理解并感悟《雪梅》诗词的意境和情感，培养学生的审美鉴赏能力。

2.运用诗词中的修辞手法，提高学生的文学创作能力和表达能力。

3.学会通过诗词来了解古代文化，增强学生的文化素养和历史意识。

4.培养学生的团队合作精神，通过小组讨论和分享，提高交流和协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生在上学期已经学习了诗词的基本知识，如韵律、节奏、意象等，对古诗词有了一定的认识和理解。他们也学习过一些古代诗人的作品，对古代文化和情感表达有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对诗词generally感兴趣，尤其是那些具有生动意象和美好寓意的诗词。他们中的大多数具备一定的文学鉴赏能力，能够理解诗词中的情感和意境。在学习风格上，一些学生喜欢通过朗读和背诵来学习诗词，而另一些学生则更喜欢通过分析和讨论来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《雪梅》这首诗词时，学生可能会遇到一些生僻字和古代用语的理解问题。同时，诗词中的深层意象和情感表达也可能难以理解。此外，如何运用诗词中的修辞手法进行创作也是一大挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论和全班分享，引导学生深入理解《雪梅》的内涵，提高学生的文学鉴赏和批判性思维能力。

-案例分析法：选取《雪梅》中的典型意象和修辞手法，让学生具体分析，培养学生的分析和创新能力。

-创作实践法：鼓励学生仿写或创作诗词，将所学知识应用于实际，提升学生的文学创作能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示《雪梅》相关的图片和资料，帮助学生形象地理解诗词内容，增强学习兴趣。

-在线学习平台：利用学校提供的教学软件，发布预习任务、学习资源和互动话题，方便学生随时随地学习，提高学习效率。

-实物演示：准备一些梅花和雪花的实物或模型，让学生直观感受诗词中所描述的自然景象，加深对诗词意境的理解。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段关于梅花的视频，让学生欣赏梅花的美丽，同时提出问题：“你们对梅花有什么了解？梅花在诗歌中常常象征着什么？”

-学生回答：引导学生分享他们对梅花的了解和看法。

-教师总结：简要介绍梅花的特点和象征意义，引出今天要学习的诗词《雪梅》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师朗读：教师朗读《雪梅》诗词，让学生感受诗词的韵律和意境。

-学生跟读：学生跟随教师一起朗读，增强对诗词的记忆和理解。

-逐句解析：教师逐句解析诗词，解释生僻字和古代用语的含义，帮助学生理解诗词内容。

-意象分析：教师引导学生分析诗词中的意象，如“雪花”、“梅花”等，理解作者通过这些意象表达的情感。

3.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：学生分小组讨论，探讨诗词中的修辞手法，如比喻、拟人等，并分享自己的发现。

-分享成果：各小组向全班分享讨论成果，教师进行点评和指导。

-提问环节：教师提出针对性的问题，如“作者为什么用雪花来衬托梅花？”，“你们认为这首诗词的主题是什么？”等，引导学生深入思考和探讨。

4.巩固练习（5分钟）

-练习题目：教师布置一些与《雪梅》相关的练习题目，如填空、选择等，检验学生对诗词内容的理解和掌握。

-学生解答：学生独立完成练习题目，教师进行巡回指导。

-答案讲解：教师讲解练习题目的答案，巩固学生对诗词知识的理解。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调诗词中的意象和修辞手法的运用。

-学生反馈：学生分享他们对本节课的学习收获和感受。

-作业布置：教师布置与本节课相关的作业，如写一篇关于梅花的作文等，让学生进一步巩固所学知识。

总用时：40分钟

教学过程设计要紧凑，注重师生互动，激发学生的学习兴趣和主动性，同时要突出重难点，解决实际教学中的问题，提升学生的核心素养能力。

六、知识点梳理

六、知识点梳理

1.诗词基本知识

-诗词的定义与分类

-韵律、节奏、平仄

-意象、意境的概念

-修辞手法的种类及其运用

2.《雪梅》诗词解析

-诗词的作者背景

-诗词的标题解读

-诗词的逐句翻译与解析

-诗词中的意象分析

-诗词的修辞手法分析

3.古代文化知识

-梅花的文化象征意义

-雪花的文化意象

-古代文人墨客对梅花的赞美