部编版八年级道德与法治下册7.2《自由平等的追求》精美教案.docx

第七课尊重自由平等

第二框自由平等的追求

课题

7.2自由平等的追求

单元

第四单元

学科

道德与法治

年级

八年级下册

课标要求

本课所依据的课程标准是“成长中的我”中的“心中有法”，具体对应的内容标准是:“理解我国公民在法律面前一律平等。”本课所依据的课程标准还有“我与他人和集体”中的“在集体中成长”，具体对应的内容标准是:“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的,做到平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑,不歧视他人,富有正义感。”

核心

素养目标

政治认同：学会珍视自由，并能依法行使自由和权利。践行平等观念，能以平等的态度对待他人和自由。正确认识自由和平等，树立正确的权利观和平等观，增强平等意识，努力践行平等，共同构建平等有序的社会制度。

道德修养：要珍惜宪法和法律赋予我们的权利，我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。

法治观念：珍视自由，必须依法行使权利。作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。

责任意识：践行平等观念，能以平等的态度对待他人和自由。

重点

如何珍视自由、践行平等。

难点

如何抵制不平等行为，践行平等。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

讲授新课

目标导学一：珍视自由

(一)如何珍视自由？

(PPT图片+材料呈现)

教师总结：①珍视自由，就必须珍惜宪法和法律赋予我们的权利。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，正确认识且积极行使和维护自己的正当权利。

(PPT图片+材料呈现)

2024年5月12日下午，成都市成华区长融街发生一起路人触摸敲打停放在路边的黑色JEEP越野车，随后与车主产生争执的事件。原本是一起普通的民事纠纷，却因网络谣言的扩散，导致现场聚集大量围观群众，造成公共秩序混乱。经过警方的深入调查，事件真相逐渐浮出水面，造谣者亦被依法处理。

思考：这给我们什么启示?

教师总结：②珍视自由，必须依法行使权利。作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。（行动上）

目标导学二：践行平等

(二)特权的含义、表现、反对特权的原因、追求特权的后果？

(PPT图片+材料呈现)

【男子不满航班延误亮明网红身份维权：我是网红】航班因天气原因延误，不满航班延误，亮出自己网红的身份，指责空姐、质问机长名字，之后又在社交媒体上发布维权视频，乘客维权时亮出自己网红身份：我师弟是垫底辣孩，他1000多万粉丝，我280万粉丝。“航班延误了5个小时，我要求航空公司给我特殊照顾。”

思考:思考一：航空公司是否应该给予该网红“特殊照顾”？

思考二：什么是特权？

教师总结：①特权的含义:所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。

(PPT图片+材料呈现)

教师总结：②特权的表现:有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利，并想方设法逃避法律制裁。

(PPT图片+材料呈现)

对于老一代共产党人来说，“反对特权”绝非口号、绝不含糊。毛主席要求自己的女儿不可搭乘公家汽车，周总理绝不允许吃饭不交伙食费，刘少奇对地方同志提出对亲属照顾坚辞不受。

思考:为什么要反对特权？

教师总结：③反对特权的原因:特权是平等的大敌。每个公民都应平等的承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权，

(PPT图片+材料呈现)

观看视频：央视播出李铁案细节

2024年2月16日，枣阳市公安局王城派出所出具的行政处罚决定书显示，常某行为已构成殴打他人，根据《治安管理处罚法》四十三条、十九条第一项之规定，对其处以警告处罚，进行了当场训诫。

2024年3月24日，福州市经济开发区税务局出具书面告知书称，该局干部常某殴打他人且在公众场所有不当言论，决定对其给予党内警告处分。

思考：追求特权的后果？

教师总结：④追求特权的后果:法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。

材料阅读

思考感悟

各抒己见

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思考感悟

各抒己见

思考并感悟

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思考感悟

思考并感悟

材料阅读

思考感悟

材料阅读

各抒己见

了解如何珍视自由。

了解特权的含义。

了解特权的表现

了解反对特权的原因。

了解追求特权的后果

课堂小结

板书设计

作业布置

完成分层作业

教学反思

教师总结：(1)践行平等,就要反对特权。特权是平等的大敌。每个公民都应平等地承担法律规定的义务,不得享有不受法律约束的特权。(2)践行平等,就要平等对待他人的合法权利。每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。我们要以法律为基本的行为准则,平等地对待所有成员,尊重他人的合法权益。(3)践行平等,就要敢于抵制不平等的行为。面对不