小学英语课堂教学实效性研究.docx

?

?

小学英语课堂教学实效性研究

?

?

王燕萍

摘要：在素质教育背景下，小学英语教学越来越重要，也越来越引起家长、老师和学生的关注。所以，在英语这门学生综合素质中不可缺少的知识内容，教学不但要具有创新性、基础性、引导性等特点，还要在教学过程中，根据学生学习需要设计教学内容和方法，激发学生兴趣，培养学生对英语的学习能力和运用能力，实现课堂教学的有效性，促进英语教学的发展，提高学生的综合素质。

关键词：小学英语;课堂教学;兴趣;培养方法

在小学英语课堂教学中我发现，由于学生没有学习英语的良好环境，小学生在学习英语时，对英语的新鲜劲儿、好奇劲儿一过，如果他们的兴趣得不到培养和发展，就很容易使他们对英语学习失去热情，丧失学习的积极性，甚至轻视对英语的学习。所以，新时代的一线英语老师，要在具体的英语教学中充分体现学生的主体性，考虑学生的认知规律、心理状态、学习需求，发挥学生的主观能动性，并结合具体的教学内容，选用一些有效、灵活、新颖的教学方法，这样就能保证学生长久的学习热情和兴趣，引导学生参与，使学生发现英语这门语言的魅力，实现小学英语教学的实效性，从而培养学生对英语的实践运用，调动学生学习英语的积极性、主动性，使学生能体验到快乐学习的过程，提高英语成绩，推动英语教学的发展。

一、当下小学英语课堂教学的困境

1.学生没有足够的学习兴趣

英语是一门外来语言，学生学习起来，既没有很好的学习环境，也没有一定的基础，更没有足够的兴趣。兴趣是学生学习的主要动力，为了激发学生的兴趣，让他们能集中精力投入课堂学习中，收到更好的学习效果，老师就要在教学中想方设法地激发学生的学习兴趣，保证他们在学习中充满热情。比如，若学生单词发音标准，积极发言、作业整齐等，老师都可以用一张漂亮的贴纸或者是口头表扬学生等鼓励学生，提高学生的积极性。然而，由于有一部分老师没有认识到兴趣对学生学习的重要性，在课堂上对学生的一些表现视若无睹。比如，对学生的发言、回答问题等都不及时给予一定的肯定和表扬，大大打击了学生的学习热情，也影响了学生对英语学习的兴趣，让学生对小学英语课堂学习不够投入、认真，导致学生英语学习不理想。

2.学生在学习中没有积极性

小学英语的教学目标只是让学生对英语有一个大概的了解和接触，使他们在初中英语学习时不太陌生，为初中英语学习打好基础，所以小学英语课程远远比初中要少。课程内容多，但是课时安排较少，导致老师在教学中为了完成教学任务，内容安排得非常紧凑，在教学过程中缺少与学生的互动，在提问的时候，总是蜻蜓点水似的以偏概全，没有给学生创造更多的参与机会，影响学生学习的积极性。还有，由于小学生英语基础相对较差，学习兴趣不高，老师在课堂教学中也不能一一照顾，只关注个别英语基础好的人，这也是导致学生参与性不高、积极性缺乏的主要原因，使学生在英语学习中出现严重的两极分化。

3.学生对英语语言的运用能力相对较低

英语是一门语言，在语言的学习过程中，老师免不了要组织学生开展英语对话，提高和锻炼学生的口语交际能力，让学生的语言表达能力有一个提升。但是由于小学生在日常生活中很少用到英语，也没有听英语、说英语的环境，使学生在对话活动中形式单一、重复，而且效果不太理想。这种对话显然只有形式没有内容，不但活跃不了课堂气氛，对学生学习主动性、积极性的调动也非常不利。再加上固定的、形式化的套用，不利于学生语言运用能力的培养和提高，限制了学生英语思维的发展，使学生的英语对话没有意义，对提高课堂教学实效性毫无帮助。

二、小学英语课堂教学的重要性

英语作为一门语言，逐渐成了评价人们综合素质和能力必不可少的条件。在社会发展的快步伐中，学习英语、掌握英语不但在学生学习中非常重要，在学生以后的工作中也是占据着非常重要的地位。小学英语老师，一定要重视小学英语教学的重要性，调动学生学习的热情，让学生能全身心地投入学习，为学生以后更好、更快地学习英语奠定基础。老师应该在课堂中采用拓展性的教学，让学生从巩固到拓展再到深入学习。首先巩固可以帮助学生检测以往所学知识的掌握能力和情况，如果发现学生对旧知识理解不够，掌握不足，就要有针对性地引导他们再次复习和巩固，否则会影响学生以后的学习，尤其是在英语这门语言的教学过程中，一个单词掌握不好，就有可能影响学生的连接性学习，影响学生的理解能力。拓展性学习可以增加学生的知识面，增强学生的思维能力，有效地锻炼学生对知识的运用，老师在教学中可以举一反三地进行教学，提高学生的学习能力和英语成绩。相比较传统的巩固拓展的教学方法，新课程背景下的巩固拓展教学老师把难点、疑点都整理出来了，把所有的问题都放在课上，让学生放学后可以轻松地玩耍，这样不但减轻了学生的学习压力，也提高了教学效率，提高英语课堂教学的实效性，为学生以后更好地学习打下坚实的基础。所以，小学英语老师一定