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优化高职院校师资队伍建设研究

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【摘要】本文论述优化高职院校师资队伍建设的策略，认为师资队伍建设始终是高职院校建设的重要内容，在分析高职院校师资队伍现状的基础上，提出加大高职院校师资队伍建设的力度、营造高职院校教师安居乐教的氛围等建议。

【关键词】高职院校师资队伍建设

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0450-9889（2021）07-0104-02

当前，为了进一步加快高职院校的发展，教师队伍建设已经成为重中之重，也取得较为突出的成果。但是结合近些年的实际情况看，还存在教师队伍的数量无法满足学生的实际需求、教师的教学水平有待提高、双师型的教师较少等问题，这些问题的存在严重制约师资队伍的建设。本文在分析高职院校师资队伍现状的基础上，探讨如何优化高职院校师资队伍建设。

一、高职院校师资队伍现状

（一）教育经费投入不足

高职院校教育经费划分到教师团队培养方面的资金较少，甚至缺乏师资团队的专项培养资金，难以增强院校的核心竞争力。

（二）结构不尽合理

随着近年来高职院校规模的扩大和学生人数的不断增加，优化师资队伍结构已刻不容缓。依据教师团队的发展规律，新任教师工作5年之后有资格晋升中级职称，获得中级职称5年之后有资格晋升高级职称。当前大部分高职院校教师的职称结构不够科学，中级职称教师占70%以上，而高级职称的教师仅占据了四分之一。另外在年龄方面也不平衡，以30岁以下的教师为主，出现了较为严重的青黄不接现象。

（三）教学水平有待提高

年轻教师参加工作之后，由于高负荷的工作运转，没有时间进行心理学、教育学、教学方法、师德修养等领域的系统性培训和自我提高，导致教育教学水平进步缓慢，不能适应教育教学的需求。

（四）政策不配套

中国当前的教师编制数量是在20世纪80年代的政策基础上形成的，如今学校的整体规模在快速增长，利用原有的编制进行教师队伍建设存在较大的滞后性，尤其是在引进人才计划以及工资问题方面，这成为了当前高职院校落实教师团队建设的短板，导致大部分的学院为了满足实际的教学需求，利用盲目超编制引进的方式来拓展教师团队，而这些超出的资金以及相关设备往往由院校自己负责，这不仅会加大院校的日常运转负担，也难以打造高质量的教师团队。

二、加大高职院校师资队伍建设的力度

（一）加强教育经费的投入

推进高职院校教师团队的建设，是院校在提升自身核心竞争力过程中必须要关注的问题，高职院校管理者要根据学生人数，调整专项资金体系，落实建设经费。另外，要及时了解当前国家颁布的新政策，争取国家政策资金的支持。

（二）提高高职院校教师的水平

为了进一步促使双高计划得以贯彻落实，高职院校必须打造双师型的教师队伍。要通过岗前培训以及工作期间的培训促使教师加强理论学习，了解职业教育规律和重点，认识到职业教育和普通的高等教育之间的差异性，充分发挥主观能动性，不断完善自我，提高理论结合实践的能力，从单一的教学型逐渐成为产学研一体化的“双师型”教师。

（三）优化教师队伍整体结构

根据高职院校的现状，教师队伍整体结构的调整应从以下几方面着手：一方面，应使队伍的来源更为广泛，具有较大的选择余地，可以结合学校的现有教师结构情况进行选聘，实现结构弥补;另一方面，实行灵活的兼职教师队伍制度，打造灵活的教师管理体系。兼职教师队伍可以通过企业调用、针对性培养等途径组建。从企业调用优秀人才，其年龄控制在40岁左右，并且具有高级职称，有着较强的实践能力以及教学能力，这样才能够有效缓解当前院校师生比例不平衡的矛盾。针对性培养则要结合院校当前的专业教学现状，选派教师前往教育部指定的培訓机构或者专业对口的企业进行实习，提升理论水平和综合实践能力。

此外，可以符合院校本身学生需求为依据，构建个人志愿选拔体系，从职业教育师范学生群体中选择高质量的人才攻读硕士，以此作为新一代职业教育教师的培育渠道;或是在任职的院校教师中，选拔优秀的教师参与专业学位硕士学习，逐步解决高职院校教师自身综合实力较低的问题，提高院校的核心竞争力。

三、营造高职院校教师安居乐教的氛围

部分高职教师认为自己与高等院校的教师相比存在着多方面的不足，缺乏自信心和积极性，这也成为了当前高职院校教师团队建设过程中的主观难题，因此还需要营造团结协作、安居乐教、积极向上的教学环境和氛围。

（一）用一流的事业鼓舞人

教师团队建设的过程中，高职院校要增强教师的职业理想，要立足本校的实际需求，打造具备可行性的规划体系，明确院校不同时期的发展目标以及发展方向，描绘院校的发展蓝图。与此同时，也要引导教师积极地开展教学科研工作，通过提升交流以及进修等方式，全面提升教师的能力，帮助教师实现理想，提升教师的教学积极性。

（二）用真挚的感情留住人

教师需要获取信任、尊重以及理解，因此院校要站在教师的角度为教师的实际需求提供相应的服务，解决中青年教师的教学困