2024年五年级英语上册 Unit 4 I have a pen pal第六课时教案 人教PEP.docx

2024年五年级英语上册Unit4Ihaveapenpal第六课时教案人教PEP

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课为人教PEP五年级英语上册Unit4Ihaveapenpal的第六课时教案。学生在之前的学习中已经掌握了如何描述自己的物品、颜色和数量等基本语言知识。本课时将进一步引导学生运用所学知识进行实际交流，通过听力、口语、阅读等多种形式，提高学生的综合语言运用能力。

具体内容包括：1.学习并掌握单词：penpal、birthday、gift等；2.理解并运用句型：Whatdoesyourpenpallooklike?和Doesyourpenpallike...?进行询问和描述；3.通过听力练习，提高学生对日常对话的理解能力；4.通过小组活动，培养学生的合作意识和交际能力。

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生通过听说读写等多种方式，进一步提高运用所学知识进行实际交流的能力。在文化意识方面，学生通过学习关于笔友的描述，了解不同文化背景下的交流方式，增强对文化差异的认知。在思维品质方面，学生通过回答问题、进行小组讨论等环节，提高分析问题和解决问题的能力。在学习能力方面，学生通过自主学习、合作学习等环节，培养积极主动学习的习惯，提高自我监控和自我反思的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-单词掌握：本节课的重点是让学生能够正确拼读和书写单词如penpal、birthday、gift等。

-句型应用：学生需要掌握并能够运用句型Whatdoesyourpenpallooklike?和Doesyourpenpallike...?来询问和描述笔友的特征和喜好。

-听力理解：通过听力练习，学生需要能够理解日常对话并准确捕捉关键信息。

-口语表达：学生能够在小组活动中流畅地使用所学句型，进行角色扮演和真实交流。

2.教学难点

-单词发音：对于penpal这样的单词，学生可能会混淆p和b的发音，需要教师通过发音练习和模仿来帮助学生正确掌握。

-句型转换：在运用句型时，学生可能不清楚如何根据实际情况进行句子的适当转换，例如在询问他人笔友时如何表达不同的特征和喜好。

-听力技巧：学生可能不熟悉英语口语中的连读、弱读等现象，导致听力理解上的困难。教师需要通过反复练习和听力技巧的指导来帮助学生提高。

-文化差异认知：在描述笔友时，学生可能不太了解不同文化的表达方式，例如对颜色的偏好、节日的庆祝方式等，需要教师在课堂上进行文化背景的介绍和讨论。

教学资源准备

-教材：确保每位学生都拥有人教PEP五年级英语上册Unit4Ihaveapenpal的课本和相关练习册。

-辅助材料：准备包含不同笔友图片的幻灯片、描述特征和喜好的卡片，以及相关的文化背景资料，如不同国家节日的介绍。

-实验器材：本课时不涉及实验，无需准备实验器材。

-教室布置：将教室布置成小组讨论区，设置若干个小组讨论桌，每个小组桌上有姓名牌和笔友图片，以便学生进行角色扮演和小组活动。同时，留出足够的空间供学生进行听力练习和口语交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对笔友文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是笔友吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些笔友之间的信件图片和视频片段，让学生初步感受笔友文化的魅力或特点。

简短介绍笔友文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.笔友文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解笔友文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解笔友文化的定义，包括其主要组成元素或结构，如笔友之间的交流方式、信件的撰写等。

详细介绍笔友文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解笔友文化的发展历程和现状。

3.笔友文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解笔友文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的笔友文化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解笔友文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用笔友文化解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论笔友文化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与笔友文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.