10的认识和加、减法第4课时 加、减混合 教案 2024新人教版数学一年级上册.pdf

第二单元6～10的认识和加、减法

3.10的认识和加、减法

第4课时加、减混合

【教学内容】

教材第60页相关内容。

【教学目标】

1.理解加、减混合的意义，掌握加、减混合的计算顺序并能够正

确计算。

2.通过观察，正确理解图意，提高收集、处理数学信息的能力。

3.能够用加、减混合计算解决生活中的一些简单实际问题，体会

加减混合计算与生活的联系。

【重点难点】

重点：掌握加、减混合的计算顺序并能够正确计算。

难点：理解加、减混合的图意。

【教学过程】

一、复习导入

【课件出示】

师：在练习本上算一算，然后举手汇报。

学生独立完成，然后举手发言。

二、探究新知

1.探究先加后减的混合运算。

【课件出示教材第60页例3第一幅图】

（1）理解图意，提出问题。

师：说一说，你看到了什么？

预设：湖里有4只天鹅，飞来了3只，又飞走了2只。

师：你能提一个数学问题吗？

预设：现在湖里有几只天鹅？

（2）列出算式，探究计算顺序。

师：你会列式计算吗？

学生尝试列式计算，并与同伴交流。

师：谁来说说你是怎样列算式的？

预设：求“现在湖里有几只天鹅”，就是用原来湖里的4只天鹅

加上飞来的3只，再减去飞走了的2只，列式为4＋3－2。

师：那如何计算呢？

预设：先算出飞来3只后，湖里天鹅的只数，4＋3＝7；再算出

飞走2只后，现在湖里天鹅的只数，也就是用前面的得数“7”减去

2，结果5。

教师在学生回答完后，呈现完整过程：

2.探究先减后加的混合运算。

【课件出示教材第60页例3第二幅图】

（1）理解图意，提出问题。

师：说一说，你看到了什么？

预设：湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只。

师：你能提一个数学问题吗？

预设：现在湖里有几只天鹅？

（2）列出算式，探究计算顺序。

师：你会列式计算吗？

预设：求“现在湖里有几只天鹅”，就是用原来湖里的4只天鹅

减去飞走了的2只，再加上飞来的3只，列式为4－2＋3。

师：这个算式先算什么，后算什么呢？

预设：先算出飞走2只后，湖里天鹅的只数，用4－2＝2；再算

出飞来3只后，现在湖里天鹅的只数，这里要用前面的得数“2”去

加3，结果5。

教师在学生回答完后，呈现完整过程：

3.对比小结。

【课件出示】

师：观察一下，这两个算式在计算上有什么相同和不同？

预设1：第一个算式是先加后减，第二个算式是先减后加。

预设2：都是按从左往右的顺序计算的。

师小结：像这样又有加法、又有减法的计算就是加、减混合运算。

加、减混合运算要按照从左往右的顺序依次计算。

三、快乐应用

1.完成教材第60页“做一做”。

2.

3.

4.8－3＋4＝7－3＋3＝

1＋7－5＝10－4＋2＝

6＋3－8＝4＋5－3＝

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

五、课后作业

完成本课时的习题。

【板书设计】

加、减混合