第四单元11~20的认识第1课时 10的再认识 教案 2024新人教版数学一年级上册.pdf

第四单元11～20的认识

第1课时10的再认识

【教学内容】

教材第73～75页相关内容。

【教学目标】

1.通过数主题图中的小朋友人数，进一步认识10，知道10个

组，数起来既方便又清楚。

2.在摆小棒、拨珠子的过程中，认识计数单位“十”，知道10个

是1个十。

3.借助计数器认识个位和十位，了解“10”的数字意义，知道“1”

和“0”表示的含义；能分辨10与0～9这些数的区别。

【重点难点】

重点：认识计数单位“十”，知道10个一是1个十。

难点：认识个位和十位，了解“10”的数字意义。

【教学过程】

一、情境导入

【课件出示教材第73页主题图】

师：图中的小朋友们在做什么呢？

预设：他们围成了一个圆圈在跳舞。

师：请你们数一数有多少个小朋友。

学生数数。

师：谁来说说你是怎样数的？

预设1:1个1个地数，有11个小朋友。

预设2：我先数外面一圈的小朋友，有10人，再接着数中间的1

人，11，一共有11人。

师：你们觉得哪种数法更好？

在学生交流的过程中，引导学生明确：10个一组，数起来既方

便又清楚。

二、探究新知

1.认识计数单位“十”。

师：数出10根小棒，捆成1捆。

学生拿出准备好的小棒，数出来10根，捆成1捆。

师：数出来的10根小棒里面有多少个一？

预设：10个一。

师：那捆成1捆后是多少？

预设：是10。

师：这1捆小棒里有几个十？

预设：1个十。

师介绍：10个一是1个十。

2.认识数位。

师（在计数器上拨9颗珠子）：可以用数几表示？

预设：9。

师：再增加1颗珠子是多少？

预设：10。

师：我们知道10个一是1个十，那1个十在计数器上怎样表

示？

学生思考。

师（拿出带有数位的计数器）：我们可以在十位上拨1颗珠子来

表示1个十。

师介绍带有数位的计数器：右边起的第一位是个位，第二位是十位。

师：现在计数器十位上有1颗珠子，个位上没有珠子，那它表示

的数是多少？你会写吗？

预设：表示的是1个十，也就是10，在十位上写1，在个位上写0。

师：对着计数器，说一说，10中的“1”和“0”分别表示什

么？

预设：10中的1表示1个十，0表示个位上一个也没有。

师：0可以不写吗？

预设：如果个位上的0不写，这个数就变成“1”了。

师小结：个位上如果一个也没有，一定要写0占位。

3.分辨10与0～9的区别。

师：10和0～9这些数有什么不同？

在学生交流的过程中，引导学生发现：0～9是用一个数字表示的；

10没有用新的数字，而是用1和0来表示的。

三、快乐应用

完成教材第75页“做一做”。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

五、课后作业

完成本课时的习题。

【板书设计】

10的再认识

10个一是1个十。

10中的1表示1个十，0表示个位上一个也没有。