第三单元认识立体图形第2课时 解决问题 教案 2024新人教版数学一年级上册.pdf

第三单元认识立体图形

第2课时解决问题

【教学内容】

教材第70页相关内容。

【教学目标】

1.会用所学的立体图形的知识解决实际问题，进一步体会长方体、

正方体、圆柱、球这些立体图形的特征，获得几何体的直观体验，初

步建立空间观念。

2.在运用所学知识解决问题的过程中，培养审题能力，初步获得分

析问题、思考问题、解决问题的基本方法。

3.通过数学学习，初步感受数学与生活的联系，激发学习数学的

兴趣。

【重点难点】

重点：利用图形特征解决实际问题。

难点：初步建立空间观念。

【教学过程】

一、复习导入

【课件出示教材第70页例2积木图】

师：这些积木分别是什么形状的？

预设：长方体、正方体、圆柱和球。

师：今天这节课我们要和这些图形朋友，玩一个有意思的游戏！

二、探究新知

【课件出示教材第70页例2】

1.阅读理解。

师：题目要求我们做什么？

预设：要用所有的积木搭，还要搭得又稳又高。

2.分析解答。

师：怎样搭才能又稳又高呢？拿出准备好的积木试一试吧！

学生分小组尝试拼搭，教师巡视收集问题。

师：你们在搭积木的过程中有遇到什么问题吗？

预设：我们组是这样搭的，先摆一个圆柱，再在圆柱上放一个正

方体，接着在正方体上面放一个这样的长方体。

摆到这儿的时候就遇到了一个问题：这个长方体，平放着比较稳，

竖起来搭得高。

师：那接下来应该怎样搭呢？你们是怎样处理的？

预设：我们选择平放着，这样稳一些，才能接着往上搭。

师：哪些组在搭的过程中和他们遇到的问题是一样的？现在请你

们按照这种方法接着搭下去。

学生完成拼搭，并对作品进行展示。

师：还有不同的搭法吗？谁来说一说？

预设：我们组是这样搭的。

搭到这儿的时候，还剩下3个细长的长方体和1个球，要想把球

平稳地放上去，就要用这3个细长的长方体搭成一个基座，再把球放

在上面就可以了。

……

3.回顾反思。

师：比一比谁搭得又稳又高？

学生比较各种搭法。

师：回顾搭的过程，你发现了什么？

学生回顾过程，并举手发言。

教师引导学生明确：巧妙地运用各种积木的特点，就能搭得又稳

又高。

三、快乐应用

1.在搭得最稳的形状下面画“√”，搭得最高的形状下面画

“○”。

2.我会选。

（1）下面（）搭得最稳。

（2）下面最难堆高的一组是（）。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

五、课后作业

完成本课时的习题。

【板书设计】

解决问

用上所有的积木搭得又稳又高