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青岛版二年级数学上册《亲近大海》教学实录
青岛版二年级数学上册《亲近大海》教学实录
青岛版二年级数学上册《亲近大海》教学实录
青岛版二年级数学上册《亲近大海》教学实录
教学目标：
１、会用不同得方法进行分类统计，完成相应得统计表、
2、感受分类得多样性,体会分类统计得统计得意义，进一步提升初步得统计观念。
３、经历分类统计得过程,发展运用数学知识解决问题得意识，培养热爱大海热爱大自然得情感、
教学重点：
会用不同得方法进行分类,完成相应得统计表。
教学难点:
能用分类统计得方法来解决相应得数学问题。
教学准备:
课件,统计表。
教学过程:
一、创设情境
师：同学们,您们见过大海吗？去看过大海吗？(去过，没去过)。今天老师带着您们去看看大海好吗？老师知道有一群小朋友和她们得爸爸妈妈到海里去游泳了，咱们跟随她们一起去看看吧!请闭上眼睛,现在我们已经坐上车了，呜呜呜，睁开眼睛吧，我们到了，(出示图片）说说您们都看到了什么?
二、提出问题
师引导学生看图提问题
师：您都看到了些什么?（生:一群人在海里游泳，海面上有一些船,还有一把伞,还有坐在沙滩上观海得人,岛上还有宝塔。、、。、。)同学们观察得真仔细！
师:那您们能根据刚才观察到得信息提出数学问题吗?
生1：正在游泳得一共有多少人?
生2:一共有多少只船？
生３：沙滩上有多少人？
三、探索与尝试
1、解释与交流。
师:同学们真了不起,提出了这么多有价值得问题。
我们先来解决第一个问题:正在游泳得一共有多少人？
师：怎样才能知道游泳得有多少人?(数）这么多人怎么数呢?
谁上来数一数?（按顺序数）
怎样才能数得准确?谁能想出一个好办法？(分开数）
学生１:先数男得，再数女得；(按性别来分类）
学生２：先数大人，再数小孩;（按年龄来分类）
学生3：先数戴游泳圈得，再数不戴游泳圈得；（按有没有游泳圈来分类）
学生4：先数戴游泳帽得，再数不戴游泳帽得;（按有没有游泳帽来分类）
师:大家观察得很仔细,分得也很仔细。
师:大家真了不起,想到了这么多数得方法。在数学上我们把这种按不同类分开整理、分开统计得方法叫分类统计(板书)
师出示统计表,知道这个表格叫什么表吗?(生答：统计表)恩,对,咱们来一起看一看:类别,谁知道是什么意思？（是分类情况)。那类别这一栏填什么？谁知道？
那人数是指什么？(就是各类得人数)合计是什么意思啊?（把它们加起来得数)
师：大家能根据刚才您们得分类，填好这张统计表吗?好，请您们得组长把表一拿出来，每两个人合作完成一张，两个人一个数得一个填得，看看哪组填得又快又好，老师就把她们得统计表展示出来、如果看不清屏幕上得图得话，可以借助您们得课本93页上面得情境图来完成,如果您有困难请举手，老师随时帮助您。好,现在开始填吧！（老师巡视指导，学生合作填统计表）
2、反馈展示。
师：我发现有得同学已经填完了,填完得请用举手告诉老师，好，谁来展示一下您填得统计表？讲一讲您是怎么填得？师:其她得同学是不是也想展示您们得统计表啊？（是！)那好，看准了,和她得不一样得请拿过来。
观察这些统计表,从每种统计表中可以读到什么信息?
生1:男生１０人，女生１1人，合计21人；
生2：戴游泳帽得８人,不戴游泳帽得13人，合计21人；
生3：大人有7人，小孩有１４人，合计２１人；
生４：带游泳圈得有4人,不带游泳圈得有17人，合计2１人；
师:是不是通过这统计表咱们就很容易掌握游泳人得情况啊?（是）老师把不同分类得统计表放在一起请同学们来观察一下它们有什么不同和相同得地方。
生：相同得是合计一样，不同得是分类不一样。
师:您这是个重大得发现，老师要把它记下来、板书其中得发现：分类不一样，合计相同、
师:对同一事物进行统计，可以有很多统计标准,虽然分类得标准不同，但最后得合计总数是一样得。
那我们在分类统计时应该注意些什么呢？（要数仔细,合计要算对、）
３、解决第二个问题。
师：刚才同学们用了很多种不同得分类标准,帮观海得人们解决了她们得问题，她们非常感谢您们！那您们能用学过得分类统计方法，统计一共有多少只船吗？您们可以先在小组内交流自己得想法，您想怎么分类统计,说给同伴听,比比看,看哪个小组分得种类多?
4、反馈展示。
（１）看哪组坐得好就先让哪组来说一说！
生1：分为大船，中船，小船；（按大小来分）
生2：分为粉色得,红色得,还有蓝色得；（按颜色来分）
生3：分为汽艇，客船，油轮：(按种类来分）
师:大家观察得非常细。有关解决第二个问题得统计表也在信封里,还是请组长安静又快速得拿出表二来，两个人填一张表,和刚才一样一个数，一个填、看谁填得又快又对。（学生自主填统计表）
(２）谁想来展示一下您得统计表?先说一说您是按什么分类得,然后再说说您是怎样填得?
生1：我是按颜色分类得，黄色得有五只，蓝颜色
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