大学生就业指导教育改革的研究.docx

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大学生就业指导教育改革的研究

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舒向阳

摘要：大学生就业指导教育是为了帮助大学生对职业生涯进行自我规划，是当今各大高校教育中的重要教学内容。它有利于大学生了解国家的就业方针和政策，树立正确的择业观，帮助大学生顺利就业。本文通过阐述大学生就业教育的现状，对比并且借鉴国外的成功教学经验，对我国大学生就业指导教育进行深入研究。

关键词：大学生就业指导教育改革

大学生就业指导教育，是指学校充分考虑并结合社会需要和职业结构，对大学生进行素质教育，并分析大学生的个性特点，来开展各种教学活动，如就业形势分析、职业介绍、能力测试等等。这些活动能够帮助大学生了解自己的兴趣爱好、能力和就业意愿，并认识社会的职业结构和职业现状，学习并获得相应的知识和技能，促使大学生能够正确择业。除此之外，大学生就业指导教育也是学校帮助用人单位选择优秀大学生的方式和手段，能够促进人与职业的合理配置。我国实行大学生就业指导教育的起步时间较晚，而且重视程度也不够，在教学理念和教学方法、内容等方面尚不够完善。虽然大学生就业指导教育至今已有一定的成效，但是在目前就业形势日趋严峻的前提下，我们应当讨论如何有效、合理地开展教学活动，使得大学生就业指导教育更好的开展，并能取得显著的效果。

一、大学生就业指导教育现状

在我国，大学生就业指导教育开展得比较缓慢，起步时间较晚，仍然处于探索阶段，就业指导教育与经济发展、人才需求等方面存在一定差距，主要表现为：

1.重视度不够高、认识不深入

到目前为止，许多高校仍然缺乏以学生为本的意识和观念，过分注重“进”而忽视了“出”，对学生与社会就业状况之间的关系没有正确充分地认识，对就业状况与学生之间的联系不够重视，因此，许多高校尚未意识到对大学生进行就业指导教育的重要性。高校对就业指导教育方面的重视程度不够，人员、财力、物力等投入也不足，导致教学活动难以开展，教学效果不佳。

2.观念存在误区

高校教师对大学生就业指导教育的认识和理念掌握得不够深入，观念上存在一些误区。许多教师认为大学生就业指导课程的内容就是介绍就业政策，来促进大学生的就业，没有树立正确的教学理念。甚至有些教师认为提高毕业生的就业率是大学生就业指导教育的唯一目的，过分强调教育的实用性，把大学生能否顺利就业作为衡量的唯一标准。这些误区必然导致大学生就业观念上也存在误区。

3.内容简单、形式单一

当前高校的就业指导教育强调理论知识的灌输，教学内容主要介绍就业形势及向就业政策的讲解，提供就业信息服务及求职技巧培训等等，缺乏对大学生的思想教育和就业观念教育。在教学方式上，主要是信息发布、政策解读、求职技巧指导等几种形势，形式单调、内容乏味，难以引起大学生的学习兴趣。

4.缺乏连贯性、系统性

目前我国很多高校的就业指导教育课程体系设置还存在着连贯性、系统性较差的情况，缺乏统筹考虑。[1]我国大学生就业指导的发展，是在教育主管部门的不断推动下进行的，有人称之为“行政性实践”，这造成了就业指导在理论、形式和方法上都缺乏连贯性与系统性，就业指导多停留在毕业环节的择业指导上。大多高校大学生就业指导教育对象主要是应届毕业生，就业指导教育现仍处于安置就业阶段，普遍不适应大学生开展和提供职业生涯规划指导的要求。在授课中，往往只注重短期效果、急功近利、“即时教育”，有向毕业班的学生单纯传授应聘技巧的“包装工程”的倾向。对大学生的潜能开发、职业生涯规划和决策能力、心理健康的维护等都无法涉及，导致大学生职业规划难以开展。

就目前而言，我国高校的就业指导教育体系缺乏连贯性和系统性，没有进行统筹考虑。我国大学生就业指导教育起步较晚，且是在教育主管部门的推动下进行的，往往造成就业指导理论、方法等各个方面缺乏连贯性和系统性。高校大学生就业指导教育主要面向应届毕业生，这些学生即将面临择业、执业的困难。而在授课过程中，教师往往只看中短期效果，进行“即时教育”，教学效果不佳。对大学生的职业生涯规划、潜能开发、心理健康维护等都没有涉及，导致大学生难以开展职业规划。[2]

5.缺乏专业师资队伍

教育的开展需要有专业的教师队伍。大学生就业指导教育的授课老师往往是在高校从事两课教学的教师，这些教师虽然责任心较强，但由于事务繁忙，也难以进行专业的学习和培训，没有足够的时间进行社会的就业调查和研究，使用的教材也难以与时俱进，知识结构陈旧，同时又缺少专业化的学习和认识，外加缺乏系统化职业指导培训，导致教师队伍的理论水平不够高，就业指导教学的能力一般，导致教学质量不佳。

二、美、日两国大学生就业指导教育的做法

就业指导最早始于美国。在美国，大学毕业生的就业模式主要分为三种，一种是国家不包分配，第二种是学校指导服务，第三种是毕业生自主择业。随后美国的大学生的就业辅导教育逐渐走向成熟，并颁布了若干相关的法律，如《高等