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《大学之道》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《大学之道》是2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册的一篇文章,主要内容是《大学》的开篇,阐述了“大学”的宗旨和目标。本节课的教学目标是帮助学生理解并掌握文章中的重点词汇和句式,领会“大学”的宗旨和目标,提高学生的文言文阅读能力。此外,通过分析文章的结构和语言特点,培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力。
本节课的内容与学生的日常生活和成长目标具有一定的关联性,有助于引导学生树立正确的价值观和人生观。在教学过程中,我将结合学生的实际情况,采用生动、形象的教学方法,激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度。同时,注重引导学生自主学习,培养学生的独立思考能力和团队合作精神。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括:文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《大学之道》,使学生对中华优秀传统文化有更深入的了解,增强文化自信。在阅读和分析文章的过程中,提高学生的语言运用能力,培养学生的思维品质,提升学生的审美创造能力。同时,通过本节课的学习,引导学生树立正确的价值观和人生观,培养学生的品德素养。
重点难点及解决办法
重点:
1.文章关键词汇和句式的理解与掌握。
2.领会《大学》的宗旨和目标。
难点:
1.文章中古代文言词汇的理解和运用。
2.对文章深层次含义的把握和分析。
解决办法:
1.对于重点词汇和句式,通过具体的例子进行解释,让学生在具体语境中理解词汇和句式的用法。
2.通过小组讨论、思考问题等方式,帮助学生领会《大学》的宗旨和目标,引导学生结合自己的实际情况进行思考。
3.对于难点,可以通过分层次讲解,让学生逐步理解文章的深层次含义。同时,鼓励学生提问,及时解答学生的疑问,帮助学生克服困难。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、白板、投影仪、笔记本电脑、打印机、教学挂图。
2.课程平台:学校教学管理系统、班级微信群。
3.信息化资源:教学PPT、电子教材、相关视频资料、在线测验系统。
4.教学手段:小组讨论、角色扮演、情景模拟、问答法、案例分析法、互动式教学。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《大学之道》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道《大学》是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于《大学》的图片或视频片段,让学生初步感受《大学》的魅力或特点。
简短介绍《大学》的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.《大学》基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解《大学》的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解《大学》的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍《大学》的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.《大学》案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解《大学》的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的《大学》案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解《大学》的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用《大学》解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论《大学》的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与《大学》相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对《大学》的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调《大学》的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括《大学》的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调《大学》在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用《大学》。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于《大学》的短文或报告,以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源:
(1)古代文化知识:《大学》是中国古代文化的重要组成部分,学生可以通过阅读《大学》全文,更深入地理解其中的思想内涵。此外,学生还可以阅读其他古代文学作品,如《中庸》、《论语》等,以增强对古代文化的理解。
(2)现代解读:《大学》的思想在现代社会依然具有重要的意义。学生可以查阅现代学者对《大学》的解读和评论,
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