八年级物理上册 第五章 光现象 三、学生实验：探究—平面镜成像的特点 第1课时 平面镜成像的特点教案 （新版）北师大版.docx

八年级物理上册第五章光现象三、学生实验：探究—平面镜成像的特点第1课时平面镜成像的特点教案（新版）北师大版

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课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为八年级物理上册第五章光现象中关于平面镜成像的特点。具体内容涉及平面镜成像的原理、成像特点的实验探究以及成像特点在实际生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了光学基础知识，如光的传播、反射等，对平面镜也有了初步的认识。本节课将在已有知识的基础上，通过实验探究平面镜成像的特点，进一步加深学生对光学知识的理解和应用。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在科学探究能力、科学思维、科学态度与价值观三个方面。通过实验探究平面镜成像的特点，学生将能够运用科学方法进行观察、实验、分析，培养科学探究能力；在探究过程中，学生需要运用逻辑思维、创新思维，提高科学思维能力；同时，学生将能够认识到科学知识在生活中的应用，培养科学态度与价值观，激发对物理学科的兴趣和热情。

三、学情分析

八年级的学生在知识层次上已经掌握了光学的基本概念，例如光的传播、反射等，对日常生活中常见的平面镜也有初步的认识。然而，对于平面镜成像的内在规律和成像特点的实验探究，他们可能还较为陌生。因此，在教学过程中，需要引导学生将已有的知识与新的知识进行联系，从而更好地理解和掌握平面镜成像的特点。

在能力层次上，学生们已经具备了一定的实验操作能力和问题分析能力。但是，对于如何设计实验、如何观察和记录实验数据、如何分析实验结果等，还需要老师在教学中进行引导和训练。

在素质方面，学生们普遍具有好奇心，对于探索未知现象具有较高的热情。然而，部分学生可能存在害怕失败、不敢尝试的问题，这对他们的学习和成长产生了一定的影响。因此，在教学过程中，老师需要鼓励学生勇于尝试、勇于面对失败，培养他们的创新精神和坚韧素质。

在行为习惯方面，学生们有的可能习惯于被动接受知识，缺乏主动学习的习惯；有的可能在学习过程中容易分心，无法集中精力进行学习。针对这些问题，老师在教学中需要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，培养他们的自主学习能力和注意力。

四、教学资源

软硬件资源：实验室、平面镜、玻璃板、直尺、白纸、铅笔、实验记录本、多媒体投影仪、计算机。

课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群或微信群。

信息化资源：教学PPT、实验视频、相关科普文章、在线讨论平台。

教学手段：讲解法、实验法、观察法、小组合作探究、问答法、讨论法。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用多媒体投影仪展示日常生活中常见的平面镜现象，如化妆镜、穿衣镜等，引导学生关注平面镜的存在。

问题提出：请同学们思考，平面镜是如何成像的？它的成像特点有哪些？

目的：激发学生的学习兴趣，引发学生对平面镜成像问题的思考。

2.讲授新课（15分钟）

讲解平面镜成像的原理，阐述平面镜成像的特点，如成像距离、成像大小等。

演示实验：利用平面镜、玻璃板等器材进行实验，让学生观察并记录实验现象。

提问：同学们观察到的实验现象与理论相符吗？如果有不符之处，请大家思考原因。

目的：确保学生理解和掌握平面镜成像的原理及特点。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：请根据所学知识，分析以下现象，并说明原因：

1.一个人站在平面镜前，距离镜面2米，他的像距离镜面是多少？

2.一个物体在平面镜中成像，物体越大，像也越大，这种说法对吗？

小组讨论：同学们分小组讨论练习题目，共同解决问题。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

提问：同学们，你们认为平面镜成像在生活中有哪些应用？

学生回答：如化妆镜、穿衣镜、望远镜等。

讲解：老师针对学生的回答进行讲解，拓展学生对平面镜成像应用的了解。

目的：提高学生的创新思维和科学态度与价值观。

5.课堂小结（5分钟）

老师总结本节课所学内容，强调平面镜成像的原理和特点。

学生提问：同学们针对本节课的内容进行提问，老师进行解答。

目的：帮助学生梳理知识，解决学生的疑问。

6.课后作业（5分钟）

布置作业：请同学们结合所学知识，思考并回答以下问题：

1.平面镜成像的特点在生活中的应用有哪些？

2.请设计一个实验，验证平面镜成像的原理。

目的：巩固课堂所学知识，提高学生的实践能力。

总用时：40分钟。

六、学生学习效果

学生学习效果，通过本节课的学习，学生们在知识层次上能够理解和掌握平面镜成像的原理和特点，能够运用所学知识分析和解释日常生活中的一些平面镜现象。在能力层次上，学生们能够运用实验方法探究平面镜成像的特点，能够观察和记录实验数据，分析实验结果。在素质方面，学生们的好奇