四年级上册数学人教版《面积与面积单位》说课课件.pptx

面积和面积单位

说课环节1、说教材2、说学情3、说教学目标4、说重难点5、说教法、学法6、说教学环节

说教材本节课选自人教版小学数学三年级下册第五单元第一课时,属于图形与几何领域,是学生在学习了一定的图形认识和周长计算之后的第二个关于图形计算类重要内容,为下一节课计算长方形/正方形面积做铺垫,同时也是为之后学习平行四边形/梯形/计算表面积做铺垫.关于面积的知识点也比较抽象,根据新课标和数学核心素养的要求,本节课应该培养学生的抽象思维.

说学情已经学过的知识：四边形、周长的计算准备学习的知识：长方形和正方形面积计算、平行四边形和梯形面积计算、物体表面积计算。

说教学目标知识技能：认识和了解面积是什么，会表达物体的面积；认识面积单位，能够合理的选择面积单位。过程与方法：教师作为引导者要放手让学生自主探究，通过小组合作、动手操作、总结归纳，自主认识面积和面积单位，同时可以引导学生知识迁移。情感态度：让学生充分认识面积在生活中的应用，并且可以利用学到的知识解决生活中的问题，感受数学在生活中的重要性。

说教学重难点教学重点：认识面积，感知面积，认识面积单位，能够合理选择面积单位。教学难点：感知面积，感受不同面积单位的大小，能够合理选择面积单位。

说教学法教法：启发式教学学法：合作法、探究法、归纳法

说教学过程1、激趣设疑，情境导入从学生熟知的情境——教室引入课题，从学生熟知的知识——四边形迁移知识

说教学过程2、激趣设疑，情境导入比较课桌和课本的面积大小，引导学生通过摸一摸，学会描述物体面积。帮助小明和小东解决矛盾，比较彩纸大小，可以拼一拼。认识面积单位，对面积单位有大概的认知和具象表现。（设计意图：先让学生学会观察，学会说，再动手做，体现数学“三会”还有数学核心素养，制造冲突，创设解决问题情境，学生在当中可以充当角色，更有体验感和参与课堂感）

说教学过程3、巩固练习，应用情境设计闯关环节，设计有梯度的问题，调动学生积极性。从简单的语言描述到面积单位的应用，最后需要利用平移的思想，抽象思维来解决问题。

说教学过程4、总结提升，归纳升华让学生自我总结课堂所学内容，对课堂表现自我评价。

课堂评价学生自评、小组互评