统编版2019必修中外历史纲要下册第五单元《工业革命与马克思主义的诞生》大单元教学说课课件.pptx

动力·合力·张力·引力——《中外历史纲要（下）》第五单元大单元教学说课聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念

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010203聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念整体分析——课标、教材、学情教学设计——单元目标、单元大概念、单元大任务、课时子任务、单元大情境作业设计——科学性、新颖性、层次性

一、整体分析1课标分析聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念（1）初、高中课标对比分析：1.4第一次工业革命和马克思主义的诞生：通过了解珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度，初步理解第一次工业革命的影响;通过了解早期工人阶级的斗争，马克思、恩格斯的革命活动和《共产党宣言》的发表，理解马克思主义诞生的历史意义;通过了解第-一国际成立、巴黎公社，理解马克思主义的传播和国际工人运动的发展。1.6科学技术的发展与第二次工业革命通过了解第二次工业革命的主要领域和代表性成果，初步理解科学技术发展带来的社会进步和社会问题。——义务教育历史课程标准（2022版）》

一、整体分析1课标分析聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念（1）初、高中课标对比分析：初高中历史教科书都把“工业革命”定位为串联起世界近代史线索的重要事件，但其侧重点不同。初中教科书重点是有关工业革命基本史实的了解与掌握，高中教科书则围绕着工业革命与生产力的发展、生产关系的变革、资本主义世界体系的形成及人类社会生活的变迁等现象的逻辑联系，突出强调两次工业革命时期世界政治、经济、思想的变化与延续，意在促使学生能够基于以往的学习经验，让相关知识得以拓展深化，使其能够从更新、更多的角度学习历史和认识历史。

一、整体分析1课标分析聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念（1）初、高中课标对比分析：（2）2003年课标、2017年课标（2020年修订）对比分析：2003年课标（1）了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。（2）简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。2017年课标（2020年修订）（1）通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。（5）通过了解马克思主义产生的时代背景以及马克思、恩格斯的理论探索与革命实践，了解《共产党宣言》的主要内容，理解马克思主义产生的世界意义。

一、整体分析1课标分析聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念（1）初、高中课标对比分析：（2）2003年课标、2017年课标（2020年修订）对比分析：必备知识：新增对社会生活、社会发展变迁影响的内容关键能力：运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史问题核心价值：科技进步与创新意识资本主义弊病与道路自信、制度自信资本主义掠夺性与人类命运共同体意识

一、整体分析1课标分析聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念（2）2003年课标、2017年课标（2020年修订）对比分析：在“改变世界面貌的工业革命”中，内容要求以理解工业革命对资本主义世界体系的形成以及人类社会生活的深远影响为主，而这两个目标是通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化达成的。本专题行为动词为“了解”、“理解”，“了解”即能描述、举例说明工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化；“理解”则表明需要把握工业革命产生影响的内在逻辑和重要意义。因此教学重点内容应放在工业革命对资本主义世界体系以及对人类生活的深远影响上。课标在“马克思主义的诞生”这一专题的描述，行为动词仍为“了解”、“理解”，其重点内容落实在马克思主义产生的世界意义这一方面。

一、整体分析2教材分析聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念（1）从大单元结构来看：第五单元在整个世界近代史教学中有着承上启下的作用。上承第三单元《走向整体的世界》和第四单元《资本主义制度的确立》，随着新航路的开辟，海外贸易和早期殖民扩张为工业革命的发生提供了资本原始积累，大量廉价的原料和广阔的海外市场，资本主义制度的建立为工业革命的发展提供了政治前提。与此同时本单元下接第六单元《世界殖民体系与亚非拉民族独立运动》，19世纪末到20世纪初，两次工业革命基本完成，资本主义列强已经奴役和控制了世界上绝大部分土地和人口，建立了资本主义世界殖民体系，资本主义列强与殖民地半殖民地的矛盾空前激化，殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争不断高涨。

一、整体分析2教材分析聚/焦/大/单/元·共/研/新/