第9章 4.静电的防止与利用-（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中物理必修 第三册（人教版）.docx

第9章4.静电的防止与利用-（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中物理必修第三册（人教版）

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教学内容

本节课的教学内容来自于轻松课堂2023-2024学年新教材高中物理必修第三册（人教版）第9章的第4节，内容主要涉及静电的防止与利用。本节课的主要内容包括：

1.静电的产生与消失：通过实例让学生了解静电的产生原因，掌握摩擦起电、接触起电和感应起电等静电产生的方式，并理解静电的消失原理。

2.静电的防止：学习静电的防止方法，如使用避雷针、接地、使用抗静电材料等，让学生了解在生活中如何有效防止静电带来的不便。

3.静电的利用：探讨静电的利用途径，如静电除尘、静电喷涂、静电复印等，让学生认识到静电在生产和生活中的应用价值。

4.静电现象的探究：通过实验和问题讨论，引导学生深入理解静电现象，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.物理观念：通过学习静电的产生与消失，使学生能够理解静电的本质，形成关于静电的物理观念。

2.科学思维：通过学习静电的防止与利用，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.科学探究：通过实验和问题讨论，引导学生主动参与科学探究过程，掌握基本的科学探究方法，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。

4.科学态度与责任：通过了解静电在生活和生产中的应用，使学生认识到物理知识在实际生活中的重要性，培养学生的科学态度和责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.静电的产生与消失：理解静电的产生原因和消失原理，掌握不同静电产生和消失的方式。

2.静电的防止与利用：学习静电的防止方法和生活中的应用实例，了解静电的利用途径和价值。

难点：

1.静电的产生与消失的微观机制：理解电子转移和电荷分布的变化，以及静电现象的微观解释。

2.静电防止和利用的原理与实际应用：掌握静电防止方法的工作原理，以及静电在生产生活中的实际应用。

解决办法：

1.利用多媒体动画和实验演示，直观展示静电的产生与消失过程，帮助学生形象理解静电的本质。

2.通过实际案例分析，让学生了解静电防止和利用的原理，结合实际应用场景进行讲解，提高学生的理解和应用能力。

3.分组讨论和实验操作，鼓励学生积极参与，培养学生的实践能力和问题解决能力，突破静电防止和利用的难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《轻松课堂2023-2024学年新教材高中物理必修第三册》（人教版）以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的静电现象的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地向学生展示和解释静电的产生、防止和利用。

3.实验器材：准备静电发生器、验电器、接地装置等实验器材，确保其完整性和安全性，以进行静电实验，让学生亲身体验静电现象。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便进行分组讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供静电现象的预习资料，包括PPT、实验视频和相关的科普文章。

-设计预习问题：提出问题，如“摩擦起电的原理是什么？”、“静电如何在生活中产生和消失？”等。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问提交。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读并理解静电的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生通过在线平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和批判性思维。

-信息技术手段：利用数字化平台促进学生的预习和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉静电现象，为课堂讨论打下基础。

-引导学生主动探究问题，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放自然界中静电现象的视频，如雷电，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解静电的产生、防止和利用方法。

-组织课堂活动：进行小组讨论，探讨静电在生活中的应用和防止方法。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，澄清概念。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对静电现象进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享预习成果，共同讨论静电的应用。

-提问与讨论：学生提出疑问，与小组成员和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：为学生提供系统的静电知识框架。

-小组讨论法：培养学生的团队合作和沟通能力。

-多媒体资源：使用视频和实验演示，增强学生对静电现象的理解。

作用与目的：

-确保学生能够理解并应用静电的基本概念。

-培养学生的团队合作和问题解决能力。