5.19《小小气象站（一）》（教学设计）- 科学三年级下册.docx

5.19《小小气象站（一）》（教学设计）-科学三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课的教学内容来源于科学三年级下册第五章《小小气象站（一）》。本节课将引导学生通过观察和记录气象数据，了解气温、降水等天气现象，并探索天气变化对人们生活的影响。具体内容包括：

1.气温的测量和记录：学习使用温度计测量气温，并记录每天的气温变化。

2.降水的观察和记录：学习使用雨量器和蒸发皿观察和记录降水量。

3.天气现象的探究：通过观察和记录气温和降水数据，探索天气现象的变化规律。

4.天气变化对生活的影响：了解天气变化对人们生活的影响，如气温变化对穿着的影响，降水量对农业的影响等。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力和实践操作能力。通过观察、记录和分析气象数据，学生将学会使用科学方法探究天气现象的变化规律，提高科学思维能力。同时，学生将运用数学知识处理数据，提高数据处理能力。在实践操作中，学生将掌握气温和降水量的测量和记录方法，提高实践操作能力。此外，通过了解天气变化对人们生活的影响，学生将培养关爱环境、关注生活的社会责任感。

三、学情分析

本节课面向的是三年级的同学，他们已经具备了一定的科学知识基础，对于简单的科学实验和观察活动已有了一定的理解和实践经验。在知识方面，学生对于温度和降水这些基本的气象概念有了初步的认识，但可能缺乏对于气象数据系统的观察和记录方法。在能力方面，学生具备基本的数据收集和记录能力，但需要进一步提高他们的数据分析和解释能力。

在素质方面，学生应该具备一定的好奇心和探索精神，对于身边的自然现象感兴趣。然而，部分学生可能对于长时间的观察记录活动缺乏耐心，需要教师通过有趣的活动和实际案例来激发他们的学习兴趣。在行为习惯上，学生可能需要培养良好的观察习惯和记录习惯，以确保数据的准确性和连续性。

对于课程学习的影响，学生的知识基础和能力水平将决定他们在学习新知识时的难易程度，而他们的学习兴趣和行为习惯则会影响他们对课程内容的参与度和学习效果。因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的实际情况，设计符合他们认知水平和兴趣的教学活动，以提高教学效果。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、观察法和实验法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授气温和降水量的测量方法及记录方式；观察法用于引导学生观察天气现象的变化规律；实验法则用于让学生亲身体验气象观测过程，提高他们的实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣，教师可以设计一个“小小气象站”的角色扮演活动，让学生分组担任气象观测员、记录员等角色，进行气象数据的收集、记录和分析。此外，还可以组织学生进行小组讨论，分享各自的观测结果，以促进学生之间的互动和合作。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，教师可利用多媒体课件展示气象观测的相关知识，如气温、降水量的测量方法及记录方式。同时，可以播放一些气象变化的实例视频，帮助学生更直观地了解天气现象的变化规律。此外，还可以让学生利用网络资源，搜集有关气象变化对人们生活的影响的相关信息，以丰富他们的知识储备。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一张农田里农民浇水的情景，提问学生：“为什么农民要在不同的天气条件下选择不同的浇水时间呢？”引发学生对天气现象的关注和思考。

问题提出：教师提出问题：“同学们，你们知道天气对我们生活的影响吗？今天我们就来学习一下气象知识，成为一名小小气象站站长吧！”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

气温的测量和记录：教师通过PPT展示气温的测量方法和记录方式，讲解如何使用温度计测量气温，并记录每天的气温变化。

降水的观察和记录：教师介绍雨量器和蒸发皿的使用方法，讲解如何观察和记录降水量。

天气现象的探究：教师引导学生观察和记录气温和降水数据，探索天气现象的变化规律。

3.师生互动环节（10分钟）

小组讨论：教师组织学生分成小组，讨论天气变化对人们生活的影响，如气温变化对穿着的影响，降水量对农业的影响等。

分享成果：每个小组派代表分享他们的讨论成果，其他小组成员和教师进行评价和补充。

4.巩固练习（5分钟）

填空题：教师出示一道关于气温和降水填空题，让学生在规定时间内完成，检查学生对知识的掌握情况。

问题解答：教师提出一个关于天气变化对生活影响的问题，让学生回答，并解释原因。

5.课堂总结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结气温和降水的测量方法、记录方式和天气现象的变化规律。

强调天气变化对人们生活的重要性，提醒学生关注天气变化，养成良好的观测和记录习惯。

6.作业布置（5分钟）

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