大剂量速尿加多巴胺治疗早期肾功能衰竭的有效性及安全性研究邓英.docx

?

?

如何培养学生学习英语的兴趣

?

?

在英语教学中培养学生学习英语的兴趣很重要，它是防止学生两极分化的有效途径。那么，如何培养，却是关键。我们可采用以下具体方法，激发学生学习英语的兴趣。如，创造轻松愉快的课堂气氛、创设具体情景教学、引用实物教学、简笔画教学以及课外延伸教学等方法。

一、努力使课堂气氛活跃起来

英语是一门实践性很强的学科，没有大量的语言实践，是不可能掌握好语言知识的，更谈不上语言交流。如果只是“纸上谈兵”，没有实践练习，就会成为“哑巴英语”，“聋子英语”，这是不符合新课程标准的要求的。

课堂教学是学生学习英语的主阵地，也是最直接、最主要的方式，因而教师首先要为学生创造轻松愉快的学习气氛，使他们在英语课堂上不要有恐惧和戒备心理。那么如何做到这一点呢？首先要求老师要多鼓励学生，关心学生，建立良好的师生关系。对于在课堂提问中出错的地方，教师不要训斥学生，更不要讥笑、嘲讽。相反，教师在课堂上要启发引导学生，不要强迫他们，不要给他们造成心理压力。其次，教师在讲课时，可以穿插一些相关的英文小幽默，或者介绍一些外国的风土人情、文化背景；男生喜欢的体育明星、女生热衷的影视名人等，这样既可开阔眼界，又能缓解课堂气氛，调解学生的紧张心情，消除来自课程本身和教师的双重压力，引起他们的学习兴趣。

如在新学期的第一节课上，我们可鼓励学生做“Self-introduction”练习。给出话题：name,age,address,school,class,hobby,familymembers,whatarethey.etc.这样可以缓和气氛，活跃课堂氛围，争强他们的相互沟通能力，消除戒备心理，为以后的轻松教学做好铺垫。

二、恰当应用情景教学法

教学是一种创造性活动，所选择和运用的教学方法要从实际出发，根据教学目的、内容、学生的个性特征等因素综合考虑。常言道：教学有法，但无定法。现在英语课本的编排多以对话形式出现，所选内容和生活联系紧密。所以采用情景教学法比较适合，常会收到较为理想的效果。对于我国的英语教学来说，绝大多数农村学生学习英语主要依靠课堂，而在生活中缺少使用英语的环境和场所，这就要求老师在授课过程中努力为学生提供语言情景操练的机会，使教学和生活结合起来，以达到好的教学效果。情景教学的关键是创设情景，教师在教学过程中要有意识地设置合适的语言环境，创设语言使用的情景，让学生在自觉和不自觉的状态中去看、听、说、感受、亲身使用英语，以期达到掌握这门语言的目的。教师要努力通过生活实际展示情景、用语言描述情景、用图画再现情景、用实物演示情景等多种途径从事教学活动，使学生能够身临其境，收到事半功倍的效果。

如人教版二册Lesson48学习有关Haveabirthdayparty的对话时，可以让同学们事先准备一些过生日的用品，如abirthdaycake,somecandles,flowers,somepresents等等。课堂上模拟过生日的情景进行操练，学生一边说一边学到了知识，轻松愉快而且印象深刻。

三、运用各种手段激发学生学习英语的兴趣

兴趣在学生学习中起着十分重要的作用，它往往成为学生乐于学习的巨大动力。因此，教师在英语教学过程中应该自始至终地关注这个问题，并有意识地应用各种方式方法培养和激发学生学习的兴趣。可以采用PlayGames(游戏)、PerformPlays(短剧)以及分角色朗读课文等方法，都是行之有效的方法。在课堂上引入竞争机制也十分有效，可以把全班学生分成几个小组，如White(白)、Black(黑)、Red(红)、Green(绿)四个组，整理好四份档案，每节课上，在reading,writing,answering等环节上进行评比打分，把平时的成绩记入档案，一个星期或一个月公布一次，给表现好的小组奖励。中学生正处于争强好胜的年龄阶段，为了自己小组的胜利，每个成员都会努力表现，为集体争光。这样一来就激发了竞争意识，有利于学习，还有利于他们的团结协作意识的培养。

四、适当延伸课外知识很有必要

课外英语背景知识有利于激发学生的学习兴趣，因此，凡与课文内容相关的英语background我们都应该尽可能的加以介绍。另外，还要创造学生课后使用英语的环境。比如要求学生在课外用英语打招呼，时间久了就会养成习惯；我们还可以给学生布置这样的课后作业，即用学过的内容给家里的物品贴上Englishname，使他们在家中可以随时温习单词；还可以组织英语角、英语兴趣小组或者组织英语口语或写作竞赛，使他们相互交流经验，取长补短。这样可以使学生在课外也有学习英语的环境。

总之，学习最好的动力就是学生对学科本身所产生的兴趣，当学生对所学知识表现出极大的兴趣时，就会高度集中注意力地去感知、记忆、思考和想象，他们的英语语言的运用能力就会在应用中提高。