学科教学知识视域下新手教师的专业发展策略研究.docxVIP

?

?

学科教学知识视域下新手教师的专业发展策略研究

?

?

黄雪婷

摘要：学科教学知识将教师的学科知识与教育学知识综合起来，对教师的专业发展水平提出了更高的要求，同时也为教师专业发展指明了前进的方向。新手教师在执教之初因为教学经验的缺乏，在课堂教学中面临着学科知识处理能力不强，教学对象发展规律把握不足，教学策略运用不当的发展困境。为推动新手教师的专业水平发展，满足教师专业发展的需求，促进课堂教学质量的提升，新手教师应注重发展自身专业水平，充分解读学科知识，巩固拓展学科知识;把握教学对象的发展规律，构建和谐的师生关系;灵活运用教学策略，构建教师发展共同体。

关键词：学科教学知识;新手教师;专业发展;策略

教师是教育活动中重要的角色，不仅需要拥有专门的知识与技能，而且承担着教书育人的重要职责。苏联教育学家苏霍姆林斯基认为教师“不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人”。[1]信息化时代更新了人们学习、生活、工作的方式，教育随着时代的发展也在不断前进。教师作为学生的引路人，只有不断提升自身的专业发展水平，才能传承“师者，传道授业解惑”的基本职能，适应教育发展的时代要求。学科教学知识的提出，明晰了教师专业发展的方向。学科教学知识不仅包括教师所掌握的学科知识与教育学知识，同时也包括了教师将教学知识转化为学生所能接受的知识，实现学生知识体系的生成与建构。

一