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如何创建初中英语高效课堂

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参加工作十多年来，发现初中英语教学面临的最大困难是教学容量大，学生学习英语的时间较少。大多数学校每天只有一节英语课，课后操练英语的机会更少。课堂教学作为英语学习的主战场，就显得尤为重要。所以，创建高效英语课堂是学会、学好英语的客观必然要求。

那么，如何才能提高英语课堂教学效率，创建高效的英语课堂呢？通过我的课堂实践，我逐渐对英语高效课堂有了一个全新的认识。我认为主要应从以下几方面入手。

一、改变教学方式，增强学生学习英语的兴趣

传统的英语课堂教学模式是以教师讲授为主，照本宣科满堂灌，形式单调，内容枯燥。这种传统的教学方式，只会使学生对学习英语失去兴趣。为了迎合学生好玩的特点，可以把教学过程设计成游戏，指导学生在玩中学，学中玩。

例如：在学习祈使句时，和学生一起做游戏。开始教师先做示范，然后说Closeyoureyes，please.学生边听边闭上眼睛。依次练习“Openyourmouth，please.Putupyourhand，please.Standup，please.Sitdown，please.Open/Closethedoor，please.Open/Closethewindow，please.”学生听指令做动作，通过发指令熟悉这些表达方式。整个游戏由学生自愿轮流当发令官，学生参与的积极性很高，游戏使枯燥的语法变生动了，难记的知识变容易了。生动夸张的表演，欢乐愉快的情绪激发了学生的兴趣和热情，真正使课堂“活”起来，提高了课堂教学效率。此外，设计新颖的导入，也可以激发学生学习英语的热情。生动有趣、引人入胜的新课导入，能充分激发学生学习英语的热情和求知欲望，让学生很快进入学习状态，课堂教学的其他环节就能够顺利进行。

二、以学生为主体，培养学生自主学习的能力

以学生为主体的教学理念应充分体现在实际的教学中，让每位学生都能积极主动地参与教学活动，教师应把课堂还给学生，让学生在自主获取知识的过程中享受学习，从而学生能积极、主动、活泼、健康、高效地发展，没有学生的主动参与，课堂教学效率必然低下。

此外，教师不仅要教会学生知识，更重要的是教会学生获得新知识的方法，这是教学的最高境界。学生自学能力一旦形成，就能够在英语学习中独立自主地学习，就会不断地思考问题，解决问题，就能吸收消化教师所授知识。以此为基础，因势利导，使听、说、读、写各种技能得到全面提高。

三、将竞争机制引入英语课堂，加强合作学习，健全课堂评价机制

在课堂一开始，设置一种竞争状态，采用小组竞赛的活动形式，告诉学生这堂课的竞争结果和奖惩规则。合作学习就是在教学过程中运用小组互助形式，使学生共同活动以最大程度促进自身和他人学习，充分调动每个学生的学习积极性，促进所有学生共同发展。在每节课上我都要或多或少地运用竞争机制，开展各种各样的竞赛活动，每个学生都是跃跃欲试、积极投入、踊跃表现，课堂气氛十分活跃。

如，在复习表示“问路”的句型“Where’s…？”“Canyoutellmethewayto…？”“HowcanIgetto…？”时，我让同学们抢答另外表达相同意思的句型。学生们跃跃欲试，快速抢答，兴趣盎然，很快就答出了另外三种句型“Canyoutellmehowtogetto…？”“CanyoutellmehowIcangetto…？”“Canyoutellmewhere…is？”个别同学还抢答了例句，学习的效率大大提高了。学生回答完毕后，教师要对学生的闪光点及时表扬。尽量不使用批评语，多给学生以鼓励，促使学生积极向上。这样学生之间形成了主动学习、团结互助、积极向上的良好合作氛围。

四、建立融洽的师生关系，创建和谐课堂

学生对哪一位教师有感情，就对这一教师所上的课程感兴趣。这就是说教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想感情的交流。

日常教学中，老师在各方面对学生的科学引导、热情帮助，都会使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课也就会产生强烈的兴趣。另外，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严，婉言指出他们的错误。在处理师生关系时应是“爱”字当头，严慈相济，这样有利于形成和谐的课堂气氛，学生学习积极性就会更高，从而提高课堂教学效率。

五、利用现代化教学手段，提高课堂实效性

现代化的多媒体教学的引入为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，多媒体的运用，能够按照学生的认知特点和需求，精选内容，编制程序，把教师难以通过描述完成的大量信息，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，使教材和媒体之间优势互补。使学生能更加形象地理解课本的知识，加上教师做的课件能慢动作、快动作，形象的动画能让学生对