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西吉县第一小学语文电子备课教学设计
年级
二年级
课题
2、我是什么
课时
共（二）课时
第（2）课时
一次备课教师
王芳萍
二次备课教师
审批人
授课时间
教学目标
1．认识“溪、奔、洋、坏、淹、冲、毁、屋、猜”9个生字，读准多音字“没”，会写“变、带、片”3个字。
2．了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
教学重点
认识“溪、奔、洋、坏、淹、冲、毁、屋、猜”9个生字，读准多音字“没”，会写“变、带、片”3个字
教学难点
了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
教学准备
完成对应课时预习，多媒体课件。
教学过程
一次备课
二次备课
教学内容及师生双边活动
设计意图
新课导入
（5）
分
1．出示水汽、云、雨、冰雹和雪的图片，学生借助图片说说“我”是什么，“我”会变成什么。
2．出示关键词语，复述水的变化过程。
3．导入
复习旧知，引入新课
新
知
探
究
（20）
分
1.学习第3自然段。
（1）指名读，学生交流读的感受。
（2）引导学生运用恰当的语气读好第3自然段。
（3）认识“奔”：出示词语卡片，认读“奔跑”。
（4）练习朗读句子，进一步感受语气、语速。
（5）指导背诵。
（6）出示图片，看图背诵第3自然段。
（7）学用句式：谁在哪里干什么。
启发思考：你还能照样子说一说吗？
2.学习第4自然段。
（1）请自由读一读第4自然段，看看文中是怎么说的。
（2）那么，“我”什么时候很“温和”？什么时候又很“暴躁”呢？（指名回答）
针对二年级学生学习的特点，恰当地使用直观形象的手段，保持学生学习的兴趣，帮助理解语言。
新
知
探
究
（3）结合语境，认读多音字“没”。（4）出示词语，指名认读。
仿照课文中的句式练说：用上刚刚学到的四字词语，联系洪水来临时的情景，用上“有时候……有时候……”的句式练习说话。
（5）读一读第4自然段最后一句话，看看人们是怎样管理水的。交流：人们都想出了什么办法来管理水？
3.指导书写，练习写字
4.学生观察这三个字的结构特点，交流
5.教师范写
6.学生描红，练习，教师进行展评。
每节语文课上，都要适当地找准语言训练点来练一练。
测评
反馈
（10）
分
平常我在池子里________，在小溪里________，在江河里________，在海洋里________、________、________。
仿写：平常我在________________，
在________________，
在________________，
在________________。
对本节课内容对巩固运用。
小结
拓展
（5）
分
1、是呀！水是生命之源，面对世界上水资源的不断减少，我们应该怎么做呢？你想说什么呢？
2、你能模仿本课的写法吗？用几句话写一样东西，不说这样东西的名字，并用上拟人的手法。
板
书
设
计
2、我是什么
汽点儿云小水滴
太阳一晒极小极小飘浮
白衣服雨冰雹雪
黑衣服小水滴小硬球小花朵
红袍落打
教
后
反
思
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