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西吉县第一小学语文电子备课教学设计
年级
二年级
课题
1、小蝌蚪找妈妈
课时
共（二）课时
第（2）课时
一次备课
教师
王芳萍
二次备课
教师
审批人
授课
时间
教学目标
1．会认“捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶”7个生字，会写“哪、顶、孩、跳”4个字，会写“看见、哪里”等8个词语。
2．分角色朗读课文，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
3．通过分角色朗读和讲故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
教学重点
能分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，
教学难点
结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
教学准备
完成对应课时预习，蝌蚪和青蛙的图片，多媒体课件。
教学
过程
一次备课
二次备课
教学内容及师生双边活动
设计意图
新课
导入
（5）
分
1、出示生字词，复习认读。
池塘脑袋黑灰色游哇游
小鲤鱼捕食迎上去阿姨
宽嘴巴游哇游乌龟头顶
披着披着露着鼓着
2、学生开火车认读，教师指名读。
复习旧知，引入新课
新
知
探
究
（20）
分
1．学习第2自然段。
（1）默读课文第2自然段，画出小蝌蚪和鲤鱼妈妈的对话。
（2）同桌分角色读一读对话，教师指名示范读。
（3）教师指名读，学生开火车读。
（4）鲤鱼阿姨亲切地回答了小蝌蚪的问题，她对小蝌蚪说了什么？
（5）鲤鱼阿姨告诉小蝌蚪，他们的妈妈长什么样呢？
（6）指导分角色朗读。
2．学习第3自然段。
（1）默读第3自然段，画出小蝌蚪和乌龟的对话。
（2）指名读对话。（出示乌龟的图片）
（3）分角色朗读。教师读乌龟的话，学生读小蝌蚪的话
表演朗读，既加深了学生对课文内容的理解
新
知
探
究
3．学习第4～6自然段。
（1）默读第4～6自然段，画出小蝌蚪和青蛙的对话。
（2）指名读对话。（出示青蛙的图片）
（3）思考：小蝌蚪为什么叫青蛙妈妈？这回他们叫对了吗？
（4）分角色朗读。
（5）情境表演读这3组对话。
分小组读小蝌蚪和鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈的对。
4.练写“哪、顶、孩、跳”4个字。
表演朗读，既加深了学生对课文内容的理解，又让学生在实践中体会“迎上去”“追上去”“游过去”等词语所产生的生动形象的表达效果。
测评
反馈
（10）
分
1.学生自主练写“哪、顶、跳”
2.练写“看见、哪里、那边、头顶、眼睛、雪白、肚皮、孩子”8个词语
让学生自主运用识字方法，独立记忆字的音、形、义，去发现、去归类，找规律。
小结
拓展
（5）
分
1.和家人分角色朗读课文。
2.给家人或同伴讲讲《小蝌蚪找妈妈》的故事。
二年级写字教学应该和一年级有所不同。然后与同学、老师交流。
板
书
设
计
大脑袋
长出长出
小蝌蚪黑灰色身子两条后腿两条前腿尾巴变短尾巴不见了青蛙
长长的尾巴
找妈妈鲤鱼乌龟大青蛙捉害虫
教
后
反
思
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