2.5 有理数的混合运算(教案)北师大版(2024)数学七年级上册.docVIP

2.5 有理数的混合运算(教案)北师大版(2024)数学七年级上册.doc

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2.5有理数的混合运算

第1课时有理数混合运算的法则

1.进一步掌握有理数的运算法则和运算律;

2.使学生能够熟练地按有理数的运算顺序进行混合运算.

重点

有理数的混合运算.

难点

准确地掌握有理数混合运算的顺序和运算中的符号问题.

一、导入新课

1.指名学生计算:

(1)(-2)+(-3);(2)7×(-12);

(3)17-(-32);(4)(-2)3;

(5)-23;(6)021;

(7)(-4)2;(8)(-2)4;

(9)-100-27;(10)1×(-2);

(11)-7+3-6;(12)(-3)×(-8)×25.

2.教师:说一说我们学过哪些有理数的运算律.

学生:加法交换律:a+b=b+a.

加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c).

乘法交换律:ab=ba.

乘法结合律:(ab)c=a(bc).

乘法分配律:a(b+c)=ab+ac.

教师:前面我们已经学习了有理数的加、减、乘、除、乘方等运算,若在一个算式里,含有加、减、乘、除、乘方的混合运算,按怎样的顺序进行计算?

二、探究新知

(一)有理数混合运算的法则

教师:同学们,请观察下面的算式里有哪几种运算?运算顺序是怎样的呢?

3+22×(-eq\f(1,5))

学生:这道算式里,含有有理数的加、乘、乘方三种运算.

教师:对的!像这种运算,我们称为有理数的混合运算.

有理数混合运算的运算顺序:

(1)先算乘方,再算乘除,最后算加减;

(2)同级运算,按照从左至右的顺序进行;

(3)如果有括号,先算小括号里面的,再算中括号里面的,最后算大括号里面的.

注意:①加法和减法叫做第一级运算;乘法和除法叫做第二级运算;乘方和开方叫做第三级运算.

②可以应用运算律适当改变运算顺序,使运算简便.

③进行分数的乘除运算,一般要把带分数化为假分数,把除法转化为乘法.

3+22×(-eq\f(1,5))=3+4×(-eq\f(1,5))=3-eq\f(4,5)=eq\f(11,5)

课件出示例1计算:

学生独立完成,学生分小组讨论后回答,教师点评,并进一步讲解:

课件出示:计算:3×(8-3)÷1×eq\f(1,3).

要求学生写出解答过程,教师点评,并进一步讲解:

本题按常规运算顺序,应先算小括号里的减法,运算较繁,观察算式中的数字特征,可发现首尾两数互为倒数,根据这一特征,抓住算式的结构特点及数与数之间的关系,利用运算律,适当改变运算顺序.

解:原式=3×1×eq\f(1,3)×(8-3)=1×(8-3)=8-3=5.

例1(课件出示教材第64页例1)

要求学生独立完成并汇报答案,教师讲评.

例2(课件出示教材第64页例2)

要求学生用不同的方法解答,教师讲评.

(二)有理数混合运算的应用

你会玩“24点”游戏吗?

从一副扑克牌(去掉大、小王)中任意抽取4张,根据牌面上的数字进行混合运算(每张牌必须用一次且只能用一次,可以加括号),使得运算结果为24或-24.其中红色扑克牌代表负数,黑色扑克牌代表正数,A,J,Q,K分别代表1,11,12,13.

三、课堂练习

1.教材第65页“随堂练习”.

2.计算:(1)-50÷2×4;

(2)6÷(3×2);

(3)6÷3×2;

(4)17-8÷(-2)+4×(-3);

(5)32-50÷22×2eq\f(3,2)-1.

3.底面半径为10cm,高为30cm的圆柱形水桶中装满了水.小明先用桶中的水将2个底面半径为3cm,高为5cm的圆柱形杯子倒满,再把剩下的水倒入长、宽、高分别为50cm,20cm和20cm的长方体容器内.长方体容器内水的高度大约是多少厘米?(π取3,容器的厚度不计)

【答案】2.(1)-100(2)1(3)4(4)9

(5)-35eq\f(3,4)3.约为8.73厘米

四、课堂小结

1.有理数混合运算的顺序是什么?

2.通过本节课的学习,你还有什么不明白的地方吗?

五、课后作业

教材第68页习题2.5第1,3,4题.

教完本节课后,我发现学生在计算有理数混合运算时主要存在两个问题:一是运算顺序出现问题;二是混淆了加和乘的运算,尤其是两个负数相加经常和乘法中的负负得正弄乱,异号相加也出现问题.究其原因还是因为没有完全熟练,没有达到理解进而形成直觉.希望通过不间断的练习加强重现的机会,让学生逐步加深理解进而形成直觉.

第2课时用计算器进行运算

1.了解计算器的按键功能,会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算;

2.能运用计算器进行实际问题的复杂运算.

重点

会使用计算器进行有理数的混合运算.

难点

能运用计算器进行实际问题的复杂运算.

一、导入新课

教师:同学们,大家都去过超市吧

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