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高中语文学科教学计划5篇

时间真是转瞬即逝,我们的教学工作又将抒写新的篇章,让我们一起

来学习写教学计划吧。以期更好地开展接下来的教学工作,下面是小编

为大家整理的关于高中语文学科教学计划，如果喜欢可以分享给身边

的朋友喔!

高中语文学科教学计划1

一、教育教学指导思想

1.结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤

地落实现代民主的、开放的和人文化的语文教育理念;

2.推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验，继续发现新问

题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，争取构成一套与新

课标配套的新课型并加以完善。

二、学情分析

高一学生确实存在基础普遍不够扎实的问题，阅读本事、分析鉴

赏本事及对文章整体感知本事均令人担忧，且有相当一部分学生不重

视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化

针对性，有的放矢，探索改善讲与练的方法并努力提高效益，就成为

这一阶段教学的重中之重。

三、教材分析

新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：

一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;二是破除

了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模式，

阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合本事培养目标和课文本身

实际组织单元;三是编写了与教材相配套的《语文读本》，作为语文教

材的有机组成部分，供学生在课外阅读;四是设计了探究性学习的资料，

培养学生的探究意识和探究本事。普通高中课程标准实验教科书语文

必修1，分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四

个部分。前3个部分纳入课内学习计划，“名著导读”可在课外自主

安排。

必修1“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名

篇，也有与现实生活息息相关的实用文章。4个单元分别是：情感与意

象(现代诗歌)，提要钩玄(古代叙事散文)，品人与品文(记叙散文)，博

观约取(新闻、报告文学)。“表达交流”中的写作部分主要从写作资料

的角度训练记叙文的写作，写作专题分别是：《心音共鸣写触动心灵

的人和事》《亲近自然写景要抓住特征》《人性光辉写人要凸显个性》

《黄河九曲写事要有点波澜》。“口语交际”专题为《朗诵》。“梳

理探究”设计的专题有：《优美的汉字》《奇妙的对联》《新词新语

与流行文化》。“名著导读”介绍了《论语》和《大卫科波菲尔》。

四、教育教学目标

引导学生阅读优秀作品，感受其思想，发展想象力和审美力。在

阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的

感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境界。经过阅读和鉴赏，深化

热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性

情，追求高尚情趣，提高道德修养。在探究活动中，勇于提出自我的

见解，尊重他人的成果，不断提高探究本事，逐步养成严谨、求实的

学风。

引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，注重

梳理。根据自我的特点，扬长避短，逐步构成富有个性的语文学习方

式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据具体

对象，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。经过对语文知识、

本事、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融会整合，切实

提高学生语文素养。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的资料

和思想倾向，提出自我的看法。

五、教学构想

1、继续贯彻国家课程标准计划的教学思想，提高课堂教学的效果。

2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创造

性作文教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革(教学方式、

学习方式、评价方式)。

3、阅读教学要以“点”带面，关注本事培养的不一样层级目标，

不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等资料可作穿插式教学。

在教学过程中，要异常重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、

文学的评鉴等教学要点的夯实。

4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学

生在教师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生

的“动脑、动口、动手”等语文实践性本事的培养。

5、继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。

六、具体措施

(一)进取研究课改实施办法。

认真学习语文新课程资料，探究其精神。充分利用每周的备课组

活动时间，有计划、有步骤地