练习六（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学 北师大版.docxVIP

练习六（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：北师大版四年级下册数学《练习六》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

1.培养数学逻辑思维能力，能够运用数形结合的思想解决实际问题。

2.提升数据分析、处理能力，学会从具体情境中抽象出数学模型。

3.培养团队合作精神，学会与同伴交流分享数学问题解决的过程和经验。

4.增强数学应用意识，将所学知识运用到生活实际中，提高解决问题的能力。

三、学情分析

本班学生经过之前的数学学习，已经具备了一定的数学基础，对数的概念、简单的运算规则和基本的数学思想有一定的了解。大部分学生在解决数学问题时能够运用所学的知识和方法，但也有一部分学生对一些概念和规则的掌握不够熟练，运用数学思想解决实际问题的能力有待提高。

在知识方面，学生已经学习了分数、小数等基本的数概念，对简单的几何图形也有了一定的认识。能力方面，学生在运算、观察、分析等方面表现较好，但部分学生在解决实际问题时，缺乏逻辑思维和推理能力。素质方面，大部分学生具有积极的学习态度，对数学有一定的兴趣，但部分学生学习习惯有待改善，如课堂注意力不集中、作业完成质量不高等。

针对以上情况，在教学过程中，需要关注学生个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略，引导他们运用数学知识解决实际问题，提高他们的逻辑思维能力和数据分析能力。同时，培养学生的学习兴趣，帮助养成良好的学习习惯，提高课堂参与度和学习效果。

四、教学方法与策略

1.针对本节课的内容，选择适合的教学方法，如讲授、案例研究和小组讨论。通过讲授法向学生传授分数运算的相关知识，案例研究帮助学生理解实际问题中的数学应用，小组讨论促进学生之间的交流和合作。

2.设计具体的教学活动，如数学游戏、小组竞赛等，以提高学生的参与度和互动性。例如，设计一个分数运算的接力游戏，让学生在游戏中练习分数加减法，增强对知识的理解和记忆。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、动画等，辅助教学，使课堂更加生动有趣。例如，在讲解分数运算规则时，使用动画展示运算过程，帮助学生直观理解。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是分数的加减法运算，这是我们之前学习分数知识的基础上进行的一个重要的拓展。在现实生活中，我们经常会遇到需要将两个分数进行加减的情况，比如分配物品、计算成绩等等，所以掌握分数的加减法运算是非常重要的。通过今天的学习，大家要能够熟练地计算分数的加减法，并能够解决一些实际问题。

2.知识讲解与案例分析（15分钟）

（1）讲解分数加法的运算规则。同学们，我们首先来看一下分数的加法运算。当我们要计算两个分数的加法时，需要将这两个分数通分，使得它们的分母相同，然后再进行加法运算。具体来说，就是将两个分数的分母相乘，作为新的分母，然后分别将原来的分子乘以对方的分母，作为新的分子，最后得到的新分数就是两个分数相加的结果。

（2）分析案例，让学生理解分数加法在实际中的应用。比如说，小华有2/3的苹果，小明有1/4的苹果，他们一起有多少苹果呢？我们可以将这个问题转化为分数的加法问题，将2/3和1/4通分后相加，得到的结果就是他们一起拥有的苹果的比例。

（3）讲解分数减法的运算规则。同学们，分数的减法运算与加法运算类似，也需要先将两个分数通分，使得它们的分母相同，然后再进行减法运算。具体来说，就是将两个分数的分母相乘，作为新的分母，然后分别将原来的分子乘以对方的分母，作为新的分子，最后得到的新分数就是两个分数相减的结果。

（4）分析案例，让学生理解分数减法在实际中的应用。比如说，小华有3/4的糖果，他吃掉了1/5的糖果，他还剩下多少糖果呢？我们可以将这个问题转化为分数的减法问题，将3/4减去1/5，得到的结果就是小华还剩下的糖果的比例。

3.课堂互动与练习（10分钟）

（1）开展小组讨论。同学们，请大家以小组为单位，讨论一下你们在生活中学到的分数加减法的例子，分享一下你们的经验和心得。

（2）进行课堂练习。老师会给大家出示一些分数加减法的题目，请大家认真计算，看看谁算得又快又准确。

4.总结与反思（5分钟）

同学们，通过今天的学习，我们掌握了分数的加减法运算规则，并通过实际案例了解了这些知识在生活中的应用。希望大家能够总结今天的学习内容，明确分数加减法的运算方法，并能够在生活中灵活运用。同时，也要注意观察和思考，发现更多的数学问题，不断提高自己的数学素养。

5.课后作业布置

同学们，请你们回家后，运用今天所学的分数加减法知识，解决一些生活中的数学问