第3.2课 生活习惯与健康（教学教学设计）五年级科学上册同步高效课堂系列（大象版）.docx

第3.2课生活习惯与健康（教学教学设计）五年级科学上册同步高效课堂系列（大象版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课《生活习惯与健康》是五年级科学上册同步高效课堂系列（大象版）的一课。通过本课的学习，让学生了解生活习惯与健康之间的关系，认识到健康生活的重要性，培养学生良好的生活习惯。本课内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

二、核心素养目标

本课的核心素养目标在于培养学生的生活与健康素养，使学生能够理解生活习惯与健康之间的关联性，认识到健康生活方式的重要性。通过课程学习，学生将能够培养良好的生活习惯，提高自我健康管理能力，为未来的生活打下坚实的基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一定的生活常识和健康知识，例如知道饮食、运动、睡眠对健康的影响，以及一些基本的健康习惯。他们对生活中的健康问题有一定的认识，但可能缺乏系统性和深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对与生活息息相关的内容感兴趣，尤其是那些能够直接影响他们日常生活的知识。在学习能力上，五年级的学生具备一定的独立思考和合作交流的能力，能够通过实验、讨论等方式探索问题。在学习风格上，他们喜欢互动和实践，希望能够通过动手操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解生活习惯与健康之间的深层联系方面可能存在困难，难以将理论知识应用到实际生活中。此外，他们可能对一些专业术语和概念理解不深，需要通过实例和图片等直观材料来帮助理解。在培养良好生活习惯方面，学生可能受到外界环境和旧有习惯的影响，需要教师引导和鼓励。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，引导学生主动探究生活习惯与健康的关系，激发学生的思考和表达能力。

-情境教学法：创设生活情境，让学生在实际场景中体验健康生活习惯的重要性，提高学生的实践能力。

-案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解健康生活习惯对个人健康的影响，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示生活习惯与健康的知识，增强学生的学习兴趣和理解力。

-在线学习平台：运用教学软件和网络资源，提供丰富的学习材料和实践机会，方便学生自主学习和交流。

-实物演示和实验：通过实物展示和实验操作，让学生直观感受生活习惯对健康的影响，提高学生的实验操作能力和观察能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生活习惯与健康”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生活习惯与健康的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“生活习惯与健康”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“生活习惯与健康”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生活习惯与健康的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握健康生活习惯的重要性。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验生活习惯与健康的关系。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生活习惯与健康的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握健康生活习惯的重要性。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生活习惯与健康的相关知识点，掌握健康生活习惯的重要性。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作