人教版九年级语文上册同步教学：第4单元 写作学习缩写 上课.ppt

做事,一日不吃饭。”儒门、佛门这两段话,证明了有业之必要。②那么,对于自己现有的职业应采取何种态度呢？第一要敬业。凡做一件事,尽力做到“忠实”,从心理上发出敬意,才能做到圆满。无论你是当大总统,还是拉黄包车,只要认真去做,做到忠实,就②引用孔子和百丈禅师的话,证明了“有业之必要”。都是神圣的。第二要乐业。凡是职业都是有趣味的。我们只有从自己的职业中领略出趣味,才能做到“乐业”,生活才有价值。③③先敬业,后乐业,用自己的概括文章的内容,保留原文的关键性论据和论证思路。“敬业即是责任心,乐业即是趣味。”④我深信只要发扬“敬业”“乐业”的精神,就定能过上“人类理想的生活”。⑤④原文语句,使用精妙。⑤最后提出愿望,结构完整。名师总评：这篇缩写突出了文章的中心论点,然后依照原文的论证思路进行缩写,先敬业,后乐业,最后总结。缩写过程中,适当保留了关键性的论据,如当大总统和拉黄包车等,保留了一些关键词句,因而缩写高度概括,但仍体现原文意旨。文题三我向大家推荐一本书今天,我向大家推荐的书是辽宁教育出版社出版的《傅雷家书》。①《傅雷家书》是由我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷及其夫人写给两个儿子(主要是长子傅①开头即介绍所推荐的书的书名以及出版社情况。写作学习缩写缩写是作文中的一种常用形式。所谓缩写,就是把内容较多、篇幅较长的文章按一定的要求,在不改变基本内容、不改变中心、不改变体裁、不改变顺序的情况下写成较短的文章。学会缩写能帮助我们更好地理解课文内容,培养我们的阅读能力和概括能力,进而提高语言表达能力。了解缩写的含义及其注意事项。掌握缩写的方法与技巧,学会从整体上把握文章的主要内容。通过缩写训练,体会“简”的表达方式及其表达效果,提高概括和表达能力。目标导航从学过的小说里选择一篇,尝试缩写。从学过的议论文里选择一篇,进行缩写。班上计划编一本“班级读书档案”,邀请每位同学用缩写的方式介绍自己最喜欢的一本书。就此写一篇作文。题目自拟。不少于600字。文题展示文题一：缩写时先通读全篇,然后抓住主要人物和主要情节,列出缩写提纲。概括要准确,线索要清晰,结构要完整。语言简明、通顺、流畅,不需要做评论或补充解释。写作要求文题二：突出原文的论点,包括主论点和分论点。用简洁的语言,将文章的论证过程概括清楚。适当保留关键性的论据,删减其中的叙述和介绍性成分。文题三：简要说明这本书的基本情况,如书名、作者、出版社、出版年月等。文章主体部分呈现这本书的主要内容。整本书的篇幅一般较长,内容丰富,需要拟写比较详细的缩写提纲。可以单设一段,说说你对这本书的评价和推荐它的理由。缩写,就是在保持中心思想和主要内容不变的前提下,压缩文章的字数、篇幅,把一篇长文章变成短文章。通过缩写训练,可以检验我们对文章内容要点和思路的把握程度,还能提高概括和表达能力。技法点拨缩写时要注意以下几点：立足原文缩写是对原作进行高度概括,不是重新创作,不能随意改变或增添内容。动笔缩写前,先认真阅读原文,深入体会作品的主旨,理清思路与结构,在把握原文内容要点的基础上进行缩写。突出主干要分清原作的主干和枝叶,遵循“保持主干,删除枝叶”的原则,确定取舍和详略。比如,删去一些详尽的描写,或换为简洁的叙述；删去一些次要情节,保留主要故事；等等。缩写的目的在于凸显文章的中心与重点,一些比较精彩却不太重要的内容,要舍得删去或压缩。区分文体文体不同,缩写时的侧重点也有所不同。如缩写叙事性文章,要抓住原文中的主要人物和主要情节；缩写说明性文章,要抓住原文所描述事物的特征或事理,注意适当保留解释性、描述性内容,以便读者理解；缩写议论性文章,在突出原文论点的基础上,要对所用的材料和论述过程进行概述。注意语言流畅连贯缩写后的文章应是原文的缩微呈现,要将保留的原句和压缩后的语段连缀成篇,使上下文保持连贯,文意畅通。故乡严寒的冬天,我回到久违的遥远的故乡。①母亲很高兴,和我坐着谈家事。突然豆腐西施杨二嫂来了,她愤愤地指责了我一通,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,走了。②范文引路文题一①简练地概述回故乡一事。②缩写杨二嫂的情节,保留其贪婪的行为。一天午后,闰土来看我。他的外貌已经有了很大的变化,不是我记忆中活泼的闰土了。我很兴奋,叫他“闰土哥”,可是闰土却恭敬地叫我“老爷”,我知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。他叫儿子水生给我磕头。我问他的景况,他只是摇着头说非常难。③九天后,我离开了故乡。③缩写闰土的情节,抓住其麻木的特点来写,人物形象鲜明。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了