2023七年级数学下册 第一章 整式的乘除3 同底数幂的除法第2课时 用科学记数法表示绝对值较小的数教案 （新版）北师大版.docxVIP

2023七年级数学下册第一章整式的乘除3同底数幂的除法第2课时用科学记数法表示绝对值较小的数教案（新版）北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023七年级数学下册第一章整式的乘除3同底数幂的除法第2课时用科学记数法表示绝对值较小的数教案（新版）北师大版

教学内容

本节课选自《2023七年级数学下册》第一章“整式的乘除3”中的第2课时，主题为“用科学记数法表示绝对值较小的数”。教学内容主要包括：1.理解同底数幂的除法法则；2.学会运用科学记数法表示绝对值较小的数；3.通过实例分析，掌握将小数转换为科学记数法的一般步骤。教学内容与北师大版教材紧密相关，注重知识点的实际应用和技能的培养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过同底数幂的除法法则和科学记数法的探究，使学生能够：

1.抽象出数学规律，理解并掌握同底数幂的除法运算规则；

2.掌握科学记数法的表示方法，提高对小数与科学记数法之间转化的逻辑推理能力；

3.能够运用所学知识解决实际问题，建立数学模型，增强数学应用意识。

学情分析

本节课的教学对象为七年级学生，他们在知识层面上已经掌握了整式的乘法运算，对小数和指数的概念有了初步的认识。能力方面，学生具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但可能在处理绝对值较小的数时，还缺乏将小数转换为科学记数法的实践经验。素质方面，学生具有较强的学习兴趣和探究欲望，但个别学生可能存在注意力不集中、学习习惯不佳等问题。

在行为习惯上，部分学生可能对新知识的接受速度较快，但需注意引导他们养成细心观察、认真计算的习惯，这对于学习同底数幂的除法和科学记数法的运用具有重要意义。此外，学生在小组合作交流时，需要培养倾听他人意见、尊重他人观点的良好素质。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和具体实例，引导学生理解和掌握同底数幂的除法法则及科学记数法的应用。

(2)讨论法：鼓励学生分组讨论，共同探究小数转换为科学记数法的方法，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

(3)情境教学法：创设生活情境，让学生在实际问题中感受数学知识的应用，激发学习兴趣。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT、动画等展示同底数幂的除法法则和科学记数法的步骤，使抽象知识形象化。

(2)教学软件：利用数学软件辅助教学，让学生通过互动操作，加深对知识点的理解。

(3)实物演示：使用实际物品或教具展示科学记数法的意义，提高学生的感知认识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于同底数幂的除法法则和科学记数法的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“用科学记数法表示绝对值较小的数”，设计具有启发性的问题，引导学生思考小数的转换方法。

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，了解预习情况，确保学生对新课内容有初步理解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解同底数幂的除法和科学记数法。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，尝试解答，并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、疑问等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，提高效率。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，突出本节课的重难点。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活实例，如微生物的体积，引出科学记数法的重要性，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解同底数幂的除法法则和科学记数法的步骤，结合实际例题。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生相互讨论如何将小数转换为科学记数法。

-解答疑问：针对学生的问题，及时解答，澄清概念。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论，共同解决实际问题。

-提问与讨论：学生针对疑问大胆提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，加深对科学记数法的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深对同底数幂的除法和科学记数法的理解，突破难点。

-通过实践活动，培养学生的应用能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与科学记数法相关的学习资料，如科普文章、视频等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈