2023三年级数学下册 六 认识分数第3课时 分一分（二）（1）教案 北师大版.docxVIP

2023三年级数学下册六认识分数第3课时分一分（二）（1）教案北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023三年级数学下册六认识分数第3课时分一分（二）（1）教案北师大版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版三年级数学下册六“认识分数”第3课时“分一分（二）”，将深化学生对分数概念的理解，通过具体的操作活动，让学生掌握简单分数的表示和比较。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在第一、二课时中学习了分数的基本概念，认识了几等分和分数线，并能用直观的方式表示分数。本节课将在此基础上，让学生通过实际操作，例如用图形纸片进行分割和组合，进一步理解分数的含义，学习如何将整体“一”分成若干等份，并用分数表示，掌握分数大小的比较，为后续学习分数运算打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的能力。通过分数的认识和操作，学生将提升对数学概念的理解和运用，发展数学抽象思维，学会用数学语言表达现实世界的部分与整体关系。同时，通过分数大小的比较，锻炼学生的逻辑推理能力，使其能够理解和运用数学规则进行推理和解决问题。此外，通过实践活动，学生将学会设计分数模型，培养数学建模的核心素养，为将来更复杂的数学概念学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已掌握了相关知识：学生在前两个课时的学习中，已理解了分数的基本概念，能够识别和表示简单的分数，如二分之一、三分之一等，并初步了解了分数线和分数单位的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对具体、直观的学习活动有较高的兴趣，他们喜欢通过动手操作和游戏化的方式学习新知识。在能力上，学生具备了初步的抽象思维能力，但在逻辑推理和数学表达方面还需加强。学生的学习风格多样，有的擅长视觉学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分数的比较和操作过程中，学生可能会对分数的等价性感到困惑，如为什么不同的图形可以表示相同的分数。此外，对于分数大小的比较，学生可能会在理解分数值的大小关系上遇到挑战，特别是在分数单位不同的情况下。学生在用语言准确描述分数操作过程和结果时，也可能存在表达困难。

教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、数学教学辅助软件。

-硬件资源：电子白板、投影仪、学生用图形纸片、剪刀、直尺。

-课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

-信息化资源：电子教材、分数学习APP、数学教学视频。

-教学手段：小组合作、课堂讨论、动手操作、即时反馈系统。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道分数是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些日常生活中使用分数的图片，如切水果、分配食物等，让学生初步感受分数的实用性。

简短介绍分数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分数的定义，包括分子、分数线和分母的含义。

使用图表或示意图详细介绍分数的组成部分和表达方式，帮助学生理解分数的结构。

通过实例，如将一块披萨平均分给几个朋友，让学生更好地理解分数的实际应用。

3.分数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分数案例进行分析，如比较不同分数的大小，分数的加减等。

详细介绍每个案例的背景、操作步骤和意义，让学生全面了解分数的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，以及如何运用分数解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论分数在实际生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分数相关的主题进行深入讨论，如分数的加减、乘除等。

小组内讨论该主题的操作方法、可能遇到的困难以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的理解、操作方法及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分数的基本概念、案例分析等。

强调分数在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分数。

布置课后作业：让学生撰