20《蜘蛛开店》教学设计-2023-2024学年小学语文二年级下册统编版.docx

20《蜘蛛开店》教学设计-2023-2024学年小学语文二年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学语文二年级下册《蜘蛛开店》教学设计

2.教学年级和班级：小学二年级（2）班

3.授课时间：2023年2月24日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言素养：提高学生的朗读能力和口语表达能力，使学生能够流利、有感情地朗读课文，并能够用自己的话复述故事内容。

2.思维品质：培养学生善于思考、质疑和探究的能力，引导学生从不同角度理解课文，思考蜘蛛开店的意义和价值。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解和感受我国民间故事的魅力，培养对传统文化的兴趣和认同。

4.价值观：引导学生正确对待困难和挫折，培养勇于面对困难、积极进取的精神品质，同时培养学生关爱他人、乐于助人的美德。

学情分析

本班学生整体语文基础较好，大部分学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧。但在二年级下册阶段，学生对课文的理解和分析能力仍有待提高。学生在语言表达方面存在差异，部分学生朗读不够流利，口语表达能力较弱。此外，部分学生对于民间故事的文化背景了解不足，可能影响对《蜘蛛开店》的理解和欣赏。

在学习习惯上，大部分学生课堂参与度较高，能够积极回答问题。然而，部分学生注意力容易分散，需要教师在教学过程中加强引导和关注。在价值观方面，学生普遍具有助人为乐的精神，但对于困难的态度各有不同，部分学生在面对困难时容易气馁。

针对学情分析，教师应注重个体差异，因材施教。对于朗读能力较弱的学生，可以多给予机会练习，提高其口语表达能力。在讲解课文时，要结合学生的生活实际，引导学生理解民间故事的文化内涵。同时，教师应以鼓励为主，激发学生克服困难的勇气，培养良好的学习习惯和价值观。

教学资源准备

1.教材：《蜘蛛开店》相关文本材料，确保每位学生都有副本。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、插图以及民间故事的背景介绍资料。

3.多媒体资源：收集相关的视频材料，如蜘蛛的生活习性介绍，以及民间故事的动画版本等。

4.教室布置：将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，准备讨论区供学生互动交流。

5.其他准备：确保每个小组都有足够的记录和书写工具，如彩色笔、便签纸等。

教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，今天我们要学习一个有趣的故事——《蜘蛛开店》。在上课之前，请大家先来猜一个谜语，是什么呢？（出示谜语：八脚将军空中飞，纱罩头顶网上垂。捕食昆虫它不辞，纺织技巧人称奇。）大家猜出来了吗？没错，这就是蜘蛛。那你们知道蜘蛛是如何开店的吗？让我们一起走进故事，去了解蜘蛛开店的故事吧。

2.感知文本

（1）自读课文。请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：蜘蛛开店都经历了哪些事情？

（2）检查反馈。教师随机抽取学生朗读课文，并针对学生的朗读进行点评。

3.理解文本

（1）学习第一段。提问：蜘蛛为什么想开店呢？请大家找出文中相关的句子。

示例：蜘蛛想开店是因为它每天都在织网，觉得太单调了，想找点事情做。

（2）学习第二至四段。提问：蜘蛛打算卖什么商品？它遇到了哪些困难？

示例：蜘蛛打算卖袜子，但是它不会织袜子；后来它又打算卖围巾，但是它不会织围巾；最后它打算卖口罩，但是它不会织口罩。

（3）学习第五至七段。提问：蜘蛛是如何解决困难的？

示例：蜘蛛请来了河马、长颈鹿和鳄鱼帮忙，分别教它织袜子、围巾和口罩。

（4）学习第八至十段。提问：蜘蛛开店的结果如何？

示例：蜘蛛开店失败了，因为它织的东西太大了，不适合顾客。

4.拓展延伸

（1）蜘蛛开店失败了，你们觉得蜘蛛会放弃吗？请结合自己的生活经验谈谈你们的看法。

（2）假如蜘蛛继续努力，你们觉得它下次会成功吗？为什么？

5.情感升华

通过学习这个故事，我们可以知道蜘蛛在面对困难时，没有放弃，而是不断尝试，寻求帮助。这种精神值得我们学习。在我们的生活中，也会遇到各种各样的困难，我们要像蜘蛛一样，勇敢面对，不怕失败，勇往直前。

6.总结反馈

本节课我们学习了《蜘蛛开店》这个故事，知道了蜘蛛在面对困难时，勇敢尝试，不断努力的精神。希望大家能够将这种精神应用到自己的生活中，勇敢面对困难，不怕失败，勇往直前。

7.布置作业

（1）请同学们课后复述故事《蜘蛛开店》，可以邀请家长一起参与。

（2）请同学们思考一下，如果你是蜘蛛，你会如何解决开店过程中的困难？下节课分享你的想法。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

①《蜘蛛的故事》：介绍蜘蛛的生活习性、织网过程以及蜘蛛在生态系统中的作用。

②《民间故事精选》：收录了我国经典的民间故事，如《孟姜女哭长城》、《白蛇传》等，供学生课后阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）结合课文