第九章 微专题　用二元一次方程组和一元一次不等式解决实际问题 教学设计 2023—2024学年人教版数学七年级下册.docx

第九章微专题用二元一次方程组和一元一次不等式解决实际问题教学设计2023—2024学年人教版数学七年级下册

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是利用二元一次方程组和一元一次不等式解决实际问题。这一内容是2023—2024学年人教版数学七年级下册第九章微专题的部分，与学生已学的代数知识紧密相关。通过本节课的学习，学生将能够掌握如何将实际问题转化为数学模型，并运用二元一次方程组和一元一次不等式进行求解。具体内容包括：

1.运用二元一次方程组解决相遇问题，例如两个人从不同地点同时出发，相向而行，求他们相遇的时间和地点。

2.运用一元一次不等式解决物品分配问题，例如有若干件物品，需要按照一定的条件进行分配，求解合理的分配方案。

3.结合实际问题，运用二元一次方程组和一元一次不等式进行综合训练，提高学生解决问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已学过一元一次方程的解法，本节课将进一步引导学生将实际问题转化为二元一次方程组，并运用相关知识进行求解。

2.学生已掌握不等式的基本性质，本节课将引导学生将实际问题转化为一元一次不等式，并运用相关知识进行求解。

3.本节课将通过实际问题，引导学生综合运用已学的代数知识，提高他们解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学建模能力和问题解决能力。通过运用二元一次方程组和一元一次不等式解决实际问题，学生将能够理解数学与现实生活的联系，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。同时，通过解决具体问题，学生将能够培养逻辑思维、创新思维和合作交流的能力，提高他们的数学素养。

重点难点及解决办法

重点：1.将实际问题转化为二元一次方程组和一元一次不等式模型的能力。2.运用方程组和不等式求解实际问题的方法。

难点：1.如何准确地根据实际问题建立数学模型。2.在解方程组和不等式时，如何正确地应用数学运算规则和性质。

解决办法：1.通过具体例题和练习题，引导学生逐步掌握将实际问题转化为数学模型的方法。2.通过合作学习和讨论，帮助学生克服在解方程组和不等式时的困难，指导他们正确运用数学运算规则和性质。3.设计一些开放性问题，激发学生的创新思维，提高他们解决实际问题的能力。4.在教学过程中，注重引导学生理解数学与现实生活的联系，增强他们的数学应用意识。

教学方法与手段

教学方法：

1.引导法：通过提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.案例分析法：通过分析具体的实际问题，让学生理解和掌握如何建立数学模型。

3.练习法：通过布置练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件，直观地展示实际问题转化为数学模型的过程，增强学生的理解。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，发布学习资源和练习题，方便学生自主学习和交流讨论。

3.数学软件：运用数学软件，帮助学生更直观地理解和操作方程组和不等式的解法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“用二元一次方程组和一元一次不等式解决实际问题”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是二元一次方程组和一元一次不等式吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于实际问题的图片或视频片段，让学生初步感受数学模型的魅力或特点。

简短介绍二元一次方程组和一元一次不等式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.二元一次方程组和一元一次不等式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二元一次方程组和一元一次不等式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解二元一次方程组的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍二元一次方程组的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.实际问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二元一次方程组和一元一次不等式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的实际问题进行分析。

详细介绍每个实际问题的背景、特点和意义，让学生全面了解如何将实际问题转化为数学模型。

引导学生思考这些实际问题对生活或学习的影响，以及如何应用二元一次方程组和一元一次不等式解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何改进或优化现有的实际问题解决方案，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与本节课相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深