2022《毛主席在花山》教学设计八.docx

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?毛主席在花山?教学设计八

教学难点:

要留意经过具体事例来表现人物的写作方法，并留意详写和略写，在写作时留意详略得当。

课时安排：1课时

教学预备：图片、磁带

教学过程：

一、导入局部

1、分别出示图片1(太阳)和图片2〔｛毛主席头像｝。

[利用直观的图片引导先生考虑：两幅插图有甚么联系？这样很容易把巨人的特质表现出来．这样从先生的年龄特点和兴味爱好出发，自动、直观、而有新颖，进步了先生的想象力和创造力。]

2、大家必然见过这两张图片。谁知道老师为甚么要把这两张图片放在一同呢？[激发想象，开展为本。]学完这篇课文后，你就会知道的。

3、板书课题。释题：课题告诉了你些甚么？你猜测课文是写甚么的？〔释题是学习课文的重要步骤，经过解析可以加深对内容的理解．〕

二、互动学习

1、初步了解课文,快速读文,自先生字，了解概况

2、制定学习目标。〔尊重先生的学习心思，启发先生根据本人的浏览，本人的认识，本人的体验，自在表达带有个性的目标本人。〕

1)发问：学习这篇课文我们预备解决哪些成绩呢？

〔先生是学习和开展的主体，保护先生的好奇心，求知欲，充分激发先生的自动认识和进取精神，倡导自主，合作探求的学习方式。〕

2〕指名说〔培养先生的口语表达能力，教师要及时给予指点，从点滴中培养先生的能力〕

3〕公布学习小结，目标

⑴课文次要讲了哪几件事？

⑵课文是按怎样的按次记叙的？〔设计的成绩要紧紧围绕重点来进行，有的放矢。〕

⑶领会重点句子的含义。

⑷表达了怎样的思想感情？

〔应让先生自主研讨，共同制定目标，教师根据具体情况适当补充．〕

3、学习方法指点

步骤：个人自学rarr;小组讨论rarr;总结发言,方式：浏览－勾画－考虑－讨论

先生自主学习〔教师适时指点〕

4、学习成果交流

〔1〕指名说，小结并板书

请群众来碾米给群众泡茶水帮群众推碾子

〔在先生自学时应指明要高度概括，言语要精练，简明．〕

〔2〕按按次说说次要内容〔按次也是本节课的重点．〕

〔3〕重点：11自然段和课文最初一句话。说说含义，重点朗读

〔4〕概括一下毛主席的品质〔关心群众处处为群众着想〕

三、延伸拓展

1.出示要求：

朗读：课文次要用经过对话来表达人物的性情特点。选择一局部分角色朗读领会〔在教学时注重先生的朗读训练和情感体验．〕

想象：课文中老人说完那句话后，人们就开始议论起来。他们会说些甚么呢？〔在教学时应让先生充分发表本人的想法，表述本人的观点．〕

动手：一位主席和一群群众在一同快乐地劳动和谈天，这是一幅多么感人的画面啊！就请你用笔在书中的插图上写写你的感想吧。〔利用一切可以调动的手腕，充分发挥先生的主观能动作用，手脑结合，到达最正确的学习效果．〕[

2、考虑：

⑴课文中的三件事，不管哪一件先写都行。你认为可以吗，为甚么？〔让警卫员把群众请回来碾米，不要影响群众正常生活，表现了主席对群众的关心。进而派警卫员每天给碾米群众送去茶水，表现主席对群众的体恤、保护。最初毛主席来到群众中，亲手给群众递去茶水、帮群众推碾子，表现了主席深化群众、和群众打成一片的风格。三件事在思想感情的表达上是层层深化、步步推进的。同时这样的表达按次也符合普通的事理开展过程．〕，

⑵他彻夜达旦地为全中国的解放事业操劳着，如果课文要围绕这句话来写，还能写这三件事吗，为甚么？〔无机延伸，进步能力。〕

⑶毛主席为全中国的解放事业日夜操劳，可他还要花工夫来管这些大事。你认为有必要吗，为甚么？〔能力拓展，强化发掘文章内涵的作用。〕

2.自主选择，合作完成。

3.交流。〔以讨论为次要方式，发掘先生的创新精神和创造能力。〕

四激情升华

是啊，毛主席彻夜达旦为解放全中国的事业操劳的同时，也不时不忘关心人民群众。他就像金色的太阳给人民光明和暖和。让我们怀着崇敬的心情，一同来听听这首动人的赞歌吧，如果你会唱，你就跟着一同唱吧！〔播放歌曲?北京的金山上?〕

板书设计：

28毛主席在花山

请碾米劝喝茶帮推碾

关心群众，为群众着想

教学目标：

1认识课文中的5个生字。

2有感情朗读课文，领会毛主席处处为群众着想的思想风格。

3领悟作者经过具体事情表现人物品质和按必然按次写的表达方法。

教学重点:

经过关心群众碾米和给群众送茶水等内容，领会毛主席处处为群众利益着想的思想风格.初步学习经过具体事情表现人物思想品质、按必然按次描写的表达方法

内容总结

〔1〕?毛主席在花山?教学设计八

教学难点:

要留意经过具体事例来表现人物的写作方法，并留意详写和略写，在