磁力小车（教学设计）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展.docx

磁力小车（教学设计）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展

主备人

备课成员

教材分析

本节课以2023-2024学年小学生科学课后服务拓展为指导，结合课本中“磁力”这一章节的内容，设计一节关于“磁力小车”的示范课。课程旨在让学生通过观察、实验和探究，深入理解磁力的性质及其在实际生活中的应用。教学过程中，将重点引导学生掌握磁铁的极性、磁力线的分布以及磁力作用的基本原理，并通过制作磁力小车这一实践活动，锻炼学生的动手能力，培养其创新思维和科学探究精神。

核心素养目标分析

本节课以培养学生的科学核心素养为目标，结合课本中关于磁力的内容，设定以下核心素养目标：

1.知识与技能：学生能够理解磁铁的极性、磁力线的分布以及磁力作用的基本原理，并能够运用这些知识解释生活中的磁现象。

2.过程与方法：通过观察、实验和探究，学生能够培养科学思维方法，学会运用磁力知识解决实际问题。

3.情感态度价值观：通过制作磁力小车这一实践活动，学生能够体验到科学的乐趣，增强对科学的兴趣和好奇心，培养创新精神和团队合作意识。

4.科学探究：学生能够在教师的引导下，自主设计实验，观察和记录实验现象，分析实验结果，从而培养科学探究能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了磁铁的基本知识，如磁铁的极性和磁力现象。他们能够识别磁铁的南极和北极，并理解磁铁之间的相互作用。此外，学生还具备一定的实验操作能力，能够进行简单的实验观察和数据记录。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对科学实验和动手操作通常表现出较高的兴趣。他们在实验过程中喜欢观察和探索，希望能够亲身体验科学的魅力。学生的能力水平参差不齐，有的学生在科学实验和观察方面表现出较强的能力，而有的学生则需要更多的引导和帮助。学习风格上，部分学生偏好visuallearning，喜欢通过图片和视频来学习；另一部分学生则偏好kinestheticlearning，喜欢通过动手操作和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解磁力线的分布和磁力作用的基本原理方面，学生可能会遇到一定的困难。此外，在设计磁力小车和进行实验过程中，学生可能需要注意控制变量和进行精确的观察和记录。对于动手能力较弱的学生，操作磁力小车的制作可能会构成一定的挑战。在团队合作中，学生需要学会与他人沟通和协作，这对于部分学生来说可能是一个新的挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：实验室用具（磁铁、铁屑、小车底盘等）、测量工具（量角器、直尺等）、实验材料（塑料片、木板等）、电源和实验台。

2.课程平台：课堂PPT、教学手册、实验指导书。

3.信息化资源：科学动画（磁力作用原理）、实验演示视频、在线互动平台（用于学生交流和提交作业）。

4.教学手段：讲授法、实验法、分组合作、讨论交流、问题引导、实践活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一个有趣的磁力小车实验视频，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们想知道磁力小车是如何工作的吗？”学生回答后，教师简要介绍本节课的教学目标和内容。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕磁力的性质和应用，讲解磁铁的极性、磁力线的分布以及磁力作用的基本原理。在讲解过程中，教师通过示例和实验演示，帮助学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生思考和讨论磁力在生活中的应用。学生分组进行讨论，分享自己的观点和实例。教师引导学生从实际生活中发现和解决磁力相关问题，培养学生的创新思维和科学探究精神。

4.实践活动（10分钟）

学生分组制作磁力小车，并进行实验。教师提供必要的指导和支持，确保学生能够顺利完成实验。在实验过程中，学生需要注意观察和记录磁力小车的运动情况。

5.巩固练习（5分钟）

教师提出一些与磁力相关的问题，学生进行练习和回答。教师对学生的回答进行点评和指导，确保学生对新知识的理解和掌握。

6.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调磁力的性质和应用。同时，教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，解决实际问题。

总用时：45分钟

教学过程设计中，教师需要注意把握学生的学习情况，针对不同的学生进行有针对性的教学。在师生互动环节，教师要引导学生积极参与讨论，培养学生的创新思维和科学探究能力。实践活动环节，教师要关注学生的操作和安全，确保实验顺利进行。通过本节课的教学，学生能够掌握磁力的基本知识，培养实验操作能力和创新思维。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《磁力的奇妙世界》：介绍磁力的基本知识，磁铁的发明和应用，以及磁力在现代