议论文写作课堂07：如何论证-2023-2024学年高一语文全学年议论文写作教学序列教学设计.docx

议论文写作课堂07：如何论证-2023-2024学年高一语文全学年议论文写作教学序列教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自2023-2024学年高一语文全学年议论文写作教学序列，标题为“议论文写作课堂07：如何论证”。教材内容紧贴人教版高中语文必修一《写作》章节，通过学习使学生掌握论证的基本方法，包括演绎论证、归纳论证和类比论证等，培养学生运用事实、道理、名言等论据进行论证的能力。课程强调与实践相结合，以课本范文为蓝本，引导学生学会从生活中选取素材，提高议论文写作的实用性和说服力。

核心素养目标分析

本课程以培养高中学生的语文核心素养为导向，重点关注学生的思维能力、文化意识和审美情趣。通过学习论证方法，学生将提升逻辑推理和批判性思维的能力，能够结合所学知识对社会现象进行深度剖析，形成有说服力的个人观点。同时，课程强调对学生文化素养的培养，引导学生在论证中融入传统文化元素，增强文章的文化底蕴。此外，通过分析范文，培养学生对文章结构和语言的审美鉴赏能力，提高写作的审美表达水平，实现核心素养的全面发展。

学情分析

本课程面向高一学生，他们在经过初中阶段的学习后，已具备一定的语文基础知识，但对于议论文的写作技巧和论证方法尚处于初级阶段。在知识层面，学生对论证概念的理解不够深入，对论据的选择和使用较为生疏；在能力层面，学生的逻辑思维能力、批判性思维能力有待提高，独立构思和表达观点的能力还需加强；在素质层面，学生的文化素养和审美情趣参差不齐，影响了对议论文深度和文采的追求。此外，学生在写作过程中可能存在依赖网络资源、缺乏独立思考等不良习惯，这对课程学习产生了一定的负面影响。因此，本课程将从学生的实际出发，有针对性地进行教学设计，引导他们逐步提升写作水平，改善学习习惯。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前预习人教版高中语文必修一《写作》章节中关于议论文写作的相关内容，每人一份教材。

2.辅助材料：准备范文示例，包括课本中的经典议论文篇目，以及精选的论证方法图表、逻辑思维导图等，辅助学生理解。

3.多媒体资源：搜集与论证方法相关的图片、视频资料，通过多媒体展示，增强课堂互动性和直观性。

4.教室布置：将学生座位设置为小组讨论模式，便于进行合作学习和课堂讨论；设置展示区，供学生展示自己的写作成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，上传关于议论文论证方法的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“如何论证”，设计问题如“论证的常见方法有哪些？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步理解论证方法。

思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将笔记、思维导图等预习成果提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和监控。

-作用与目的：

让学生提前接触论证方法，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个社会热点问题引入，展示不同观点的论证方式，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解演绎论证、归纳论证和类比论证等论证方法，结合范文分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析范文中的论证结构，进行角色扮演，模拟论证过程。

解答疑问：针对学生在讨论中的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，对老师提出的问题积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实际运用论证方法。

提问与讨论：学生针对疑问大胆提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和范文分析，帮助学生深入理解论证方法。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握论证技巧。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

-作用与目的：

加深学生对论证方法的理解，突破本节课的重难点。

通过实践活动，锻炼学生运用论证方法解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关写作练习，如撰写小论文，运用所学的论证方法。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站等资源，供学生深入了解论证方法。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成课后写作练习，巩固所学知识。

拓展学习：利用教师提供的资源，进一步学习论证方法。

反思总结：学生对