第5单元 第16课 毛泽东开辟井冈山道路2023-2024学年八年级上册历史高效课堂教学设计.docx

第5单元第16课毛泽东开辟井冈山道路2023-2024学年八年级上册历史高效课堂教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：八年级上册历史——毛泽东开辟井冈山道路

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023年11月1日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.知识与技能：使学生了解毛泽东开辟井冈山道路的背景、过程和意义，提高学生对毛泽东思想的认识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和批判性思维。

3.情感态度与价值观：帮助学生树立正确的价值观，认识毛泽东开辟井冈山道路的伟大意义，培养学生的爱国情怀。

三、教学内容

1.导入：回顾上一课的内容，引导学生思考农村包围城市、武装斗争的道路。

2.新课导入：介绍毛泽东开辟井冈山道路的背景，如国内外形势、中共的成立等。

3.教学主体：详细讲解毛泽东开辟井冈山道路的过程，包括秋收起义、三湾改编、井冈山斗争等。

4.课堂讨论：分析毛泽东开辟井冈山道路的意义，引导学生思考这一道路对中国革命的影响。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调毛泽东开辟井冈山道路的重要性。

四、教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生思考和探讨问题，激发学生的学习兴趣。

2.运用史料分析法，让学生通过分析史料，了解毛泽东开辟井冈山道路的背景和过程。

3.采用合作学习法，鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的团队协作能力。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况，评价学生的参与度。

2.史料分析能力：通过课后作业、小测验等方式，评估学生对史料的分析能力。

3.价值观树立：关注学生在课堂上的情感态度，评价学生对毛泽东开辟井冈山道路的价值认识。

核心素养目标

1.时空观念：使学生能够理解毛泽东开辟井冈山道路的历史背景和时代意义，建立历史事件的时间和空间联系。

2.史料实证：学生能够通过分析相关史料，了解井冈山斗争的过程及其对中国革命的影响。

3.历史解释：培养学生对毛泽东开辟井冈山道路的历史背景、过程和意义的解释能力。

4.家国情怀：引导学生认识毛泽东开辟井冈山道路的伟大意义，培养学生的爱国情怀。

重点难点及解决办法

重点：

1.毛泽东开辟井冈山道路的背景和过程。

2.井冈山斗争对中国革命的深远影响。

难点：

1.理解毛泽东为何选择农村包围城市、武装斗争的道路。

2.深入剖析井冈山斗争的内在意义和价值。

解决办法：

1.针对重点内容，通过提供详细的背景资料和史实，引导学生深入了解毛泽东开辟井冈山道路的背景和过程。采用多媒体教学，如历史纪录片、图片等，增强学生的直观感受。

2.对于难点问题，鼓励学生进行小组讨论，引导学生从不同角度思考和分析问题。可以组织课堂辩论，让学生充分表达自己的观点，从而深化对问题的理解。

3.设计相关的课后作业和小测验，让学生通过实际操作和思考，进一步巩固所学内容。同时，及时给予学生反馈，帮助他们及时纠正错误，提高理解能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法为主，辅以讨论法、案例研究法和项目导向学习法，以满足学生对毛泽东开辟井冈山道路的学习需求。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟井冈山斗争的场景，让学生身临其境，增强对历史事件的理解；开展小组讨论，让学生针对井冈山斗争的内在意义进行深入剖析，促进学生之间的互动交流。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体教学，如历史纪录片、图片等，为学生提供丰富的背景资料和史实，帮助他们更好地理解毛泽东开辟井冈山道路的背景和过程。同时，运用电子白板等设备，展示相关的历史地图，帮助学生建立历史事件的时间和空间联系。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“毛泽东开辟井冈山道路”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道毛泽东开辟井冈山道路是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于井冈山斗争的图片或视频片段，让学生初步感受那段历史的事件。

-简短介绍毛泽东开辟井冈山道路的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解毛泽东开辟井冈山道路的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解毛泽东开辟井冈山道路的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍井冈山斗争的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解毛泽东开辟井冈山道路的实际应用或作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解毛泽东开辟井冈山道路的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的井冈山斗争案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义